改天再去我家吃饭的说说（好久没在食堂吃饭的说说）
改天再去我家吃饭的说说【一】
1 . 吃，我所欲也；瘦，亦亦我所欲也……两者不可得兼，我勒个去也。
2 . （）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。
3 . 如果我看起来没有精神，可能是累了，可能是病了，最大可能是饿了…
4 . 二十六难得心情好，走老远的路去吃黄鱼面，逛街人多，吃饭人多，青团排队都到马路中央。算了算了，毕竟昨天已经吃过了杏花楼的青团。
5 . （）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验分享快乐，在说中学听中学思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。
6 . 一今天，天气好，心情好。你和我，运动会，一起走，一起吃饭，一起打游戏，一起照相，一起看书。比赛的时候给我鼓励，站在我身边碰了我一下我感受到了，我也一定会竭尽全力。当然，最后，我们第一。
7 . 情感目标：培养幼儿对家人的爱。
8 . 十九一个人在一座陌生的城市生活，没有亲朋好友在你的身边陪伴着你。一个人出门上下班，一个人吃饭一个人逛街下班走在路上一副憔悴面无表情。下班了，心情好，走到夜宵接逛一逛。天天大街的喧哗吵闹。感觉累时，直接回到家门口，打开门又是冷冰冰的房屋。这半年里自个感觉特别特别累，可是又能怎么样呢
9 . 不要相信一个吃货说她要减肥她说这话的时候一定是在她吃饱的时候时候说的。
10 . 页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。
改天再去我家吃饭的说说【二】
1 . （）请幼儿说说自己的记录方式。教师引领幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验分享快乐，在说中学听中学思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。
2 . (将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏介绍和交流。
3 . 没有吃就没有爱情，不信你一顿饭不带请的谈一次恋爱给我看看啊。
4 . (调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。
5 . （）请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁做什么的喜欢什么生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。
6 . 我有一颗减肥的心，奈何我有一张吃货的嘴…
7 . 三十九你不理我的时候，我什么都没做，我只是一直在想你而已。想你在干嘛，你吃没吃饭，你有没有想着我，你心情好不好……我等到你的信息，我好开心，至少你是想得起我的。至少你是知道，我是很想你的。
8 . 十八有些人啊，追你的时候接你下班～请你吃饭～关心你累不累～心情好不好……现在啊，就是随便什么事都凶你……其实也就两件事凶你，这事凶你，那事也凶你!
9 . （）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。
10 . 天天都想着减肥的人偏偏生了一张吃货的嘴。
改天再去我家吃饭的说说【三】
1 . 那一晚，在妈妈的陪伴下，我在深夜才完成了作业。我想，那一晚我会永远记住。从那以后我的家训里多了一条“会规划时间”。这条家训一直在提醒我，而妈妈的那一晚也一直在提醒我。那是一个星期天的下午，我正在同学家“疯狂”的玩着电脑，刺激的游戏把我带入了另一个世界，“怎样闯关？”是我脑子里一直在徘徊的问题。这时响起了不愉快的音乐“嘀嘀嘀……”我看向我的手表，那是妈妈为了我能更好的规划时间给我买的。此时已经点了。我知道我该回家了，虽有些不舍，但想起那晚的约定，我就告别了同学回家了。此时的妈妈正好做好了晚饭。但是，爸爸却一直没回来，我和妈妈边看电视边等，而此时却好巧不巧的，出现了车祸。直到点，爸爸还没回来，我的肚子却一直叫。我的心里渐渐不安，因为爸爸是开车出去的，焦急与不安在我心里徘徊。我终于明白那天妈妈是怎样的担忧。点。门被打开了，是爸爸。妈妈刚要开口责骂，我却先说了出来“爸爸，你怎么这么晚才回来，你不知道我和妈妈多担心你啊。任何人做事情之前，都要有时间观念……，”我把妈妈那天晚上所说的全说了出来，“爸爸，你要答应我，以后做事情要规划时间，好吗？”妈妈欣慰的笑了。“好，我答应。”爸爸笑着说。那天其实是我误会了爸爸，爸爸是因为有些事情耽搁了才没回家，并不是忘了时间。但那已经证明我懂的了规划时间的重要。
2 . 四
3 . 每天我只吃四餐饭…午饭晚饭和零售。
4 . (家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。
5 . 技能目标：引领幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。
6 . 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：
7 . 导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸妈妈爷爷奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。
8 . 教具准备：
9 . 我是吃货，我得瑟。
10 . 十六心情好得很突然。在华莱士吃饭，服务员叫餐都是：块的好了，来拿一下。对我：帅哥，你的好了，来拿一下。
改天再去我家吃饭的说说【四】
1 . (请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验分享快乐，在说中学听中学思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。
2 . 我总徘徊在吃饱与吃撑之间。
3 . 我想做永远吃不胖的吃货。
4 . 就算宇宙大爆炸，依旧不能阻止本人吃到撑，吃到胃痛！
5 . 吃货的思路是好吃你就多吃点，不好吃多少也要吃点。
6 . 制作家庭小档案
7 . 本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。
8 . 十五今天晚上一起吃饭，和几个别家饭讨论我家和隔壁家……发现原来路人的眼睛都是雪亮的啊!都在吐槽隔壁家迷之尴尬…而且实力一般还总被公司捧，不喜欢。
9 . （）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。
10 . (在家庭小档案的首
改天再去我家吃饭的说说【五】
1 . 只要活着，就一定能遇见好吃的。
2 . 每天叫醒你的不是梦想，也不是尿急，而是不安分的灵魂，因为饿了。
3 . 新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引领者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：
4 . 二十七出来吃饭要等这么久，心情好的话都无所谓了!
5 . 知识准备：事先让幼儿调查家人的生日职业爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。
6 . 知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。
7 . 吃货匹克精神：吃的更多，吃的更饱，吃的更好！
8 . 三十一一想到要回家吃饭，心情好啊，感觉浑身都多舒服的。
9 . 以下是我自己写的说课稿，如果有不正确的地方，请各位同行提出宝贵的意见和建议!
10 . 十七吃饭的时候有个很帅得服务员，和他说了几句话，心情好棒哒……
改天再去我家吃饭的说说【六】
1 . 延伸活动
2 . 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：
3 . 终究还是摆脱不了吃。我爱吃，爱吃，就爱吃，我是吃货我骄傲！
4 . 今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。
5 . （）提供摆放照片的版面
6 . 二十三这习惯要改，心情不好，请人吃饭，心情好，请人吃饭不行，要吃土晚安。
7 . 三十五好喜欢在家的日子，每天按时吃饭，按时睡觉。心情不好了听听歌，晒晒太阳看看书。心情好了，出门逛逛见见朋友。现在的我，只能坐在电脑前，愣愣的看着电脑。
8 . 六老妈最喜欢的也就是我平常时间下夜班，外加心情好时候，回家什么都准备好了，直接吃饭。我也试个新菜，凤爪一半麻辣，一半卤，不知道好吃不，味道还是很诱人的……刚下班的伙伴们，饿了没?
9 . 二十在家就是心情好，妈妈就是给力，啦啦啦啦啦啦啦啦啦，我是吃饭的小吃货，哈哈哈
10 . (提供摆放照片的版面
改天再去我家吃饭的说说【七】
1 . 三昨天晚上和今天晚上相比，心情真是大起大落，昨天开开心心的和好久不见越来越帅的同学一起吃饭，心情好的飞起来!今天晚上难过到变形，反正快放假了，呵呵哒。
2 . 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日职业爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：
3 . 吃货，多数不是什么坏人！！他们拼命追求美食，没有时间去害人…
4 . 八孩子不在家，我是晚上睡不着早上起的早!本想好好放松几天，可是身心更加疲惫!担心她吃饭没，晚上哭了么，心情好不好，妈妈还能承受的住吗?我亲爱的孩子你在姥姥家还好吗?
5 . 根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。
6 . (启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。
7 . 十三天好虽然拉了一天肚子，但心情好!人品还大爆发，只要自己去吃饭老板和老板娘就不收钱，白吃白喝，善良是没坏处的!
8 . (请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁做什么的喜欢什么生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。
9 . 终于知道吃奥利奥为什么摇。
10 . 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。
改天再去我家吃饭的说说【八】
1 . 延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。
2 . 七领导请当兵的喝酒拿地让我们这些草根陪喝酒吃饭。不知道说什么心情好呢。
3 . (请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。
4 . 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。
5 . 根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引领幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。
6 . (幼儿人手一份彩笔画纸
7 . （）幼儿人手一份彩笔画纸
8 . 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日职业爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：
9 . 三十六跟美女吃饭心情好的哇食欲好的哇。
10 . 四说活动过程