1 . 嚣张冷酷狂躁冷漠,不是善良人用的字眼;坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。
2 . 美丽的空想比不上踏实地做事,只要开始行动,就算再晚也不迟。
3 . 饭或许可以乱吃,但是话却不能乱说的,要为说出口的话负责的。
4 . 你要求的次数越多,你就越容易得到你想要的东西,而且也会享受到更多的乐趣。。
5 . 一个确信自己是正确的人,是不会在乎别人的反应和认可的。如果你认为自己对,就应该走自己的路。
6 . 改换几个术语,降低一下格调,这段话就可以用来描绘营造白蚁窝的工作。[作者在前面说“我们的生物功能,或许就是建筑某种丘”,这里又说齐曼的这段话实质也是说的“营造白蚁窝”,通过前后照应,反复说明人类“联合智慧”的重要性。]
7 . 这段文字作者把问题进一步推向深入,引出本文说明的中心,即不仅蚂蚁像人类,还有蜜蜂白蚁和群居性黄蜂也像人类,这些昆虫“似乎都过着两种生活”,当它们是一个个体时,看不出什么特别,有什么智慧,而当它们群居时,则成了“思考着的庞大动物体”,能够像一个人一样进行活动。“最让我们不安”“巴不得”“不愿看到”这些词语,强调这客观存在的事实与传统的科学观念有着尖锐的冲突,最不容易被人们接受。
8 . 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
9 . 这段文字的作用是把问题引向深入,由第一段过渡到第三段。先挑明第一段的观点,人类的社会行为的确很像“蚁群”,接着用“不过”一转,“把话反过来讲”,含蓄地点出第三段说明的中心:“蚂蚁的确太像人了”。作者强调说,对于第一段所说明的观点,人们还是可以接受的,但是如果反过来说蚁群的活动像人类,“显示人类特点”,那么“在生物学界将是相当糟糕的态度”,一般的人都认为它“违反科学”。通过这样的曲笔,作者把自己提出的问题置于尖锐的矛盾冲突之中,逼着读者进一步深入思考,作者的观点正确吗?说人类的活动确如蚂蚁,又说蚂蚁的活动确如人类,这是不是贬低了人类?它的科学性又表现在哪里?
10 . 建造蚁丘的时候,有时需要一批一定规格的细枝,这时,所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝;后来,外墙的建筑就要完成,要盖顶,细枝的规格要改变,于是,好像从电话里接到了新的命令,所有的工蚁①又转而寻找新型号的细枝。(①工蚁:又称职蚁。工蚁是没有生殖能力的雌性,主要职责是建造和扩大保卫巢穴采集食物伺喂幼蚁及蚁后等。)如果你破坏了蚁丘某一部分的结构,数百只蚂蚁会过来掀动那一部分,移动它,直到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时,于是,长长的队伍像触角一样伸出来,越过平地,翻过高墙,绕过巨石,去把食物搬回来。
1 . 说实在的,当生命和成功或者失败联系在一起的时候,生命已经失去了生命该有的`意义。事实上,生命是一个过程,而成功和失败不过是过程中的一个小小的片段。就像是人在旅途中,车辆或者轮船只不过是达到风景区的一个手段,总不能因为某一辆车的抛锚而停止自己前行的脚步吧?……
2 . 做每一件事都要有意义
3 . 求人不如求己
4 . 有人在背后议论,说勇哥运气真好,假如当天在飞机上的是自己就好了。勇哥很认真地跟我说,那哪是运气好,他们哪里知道我那些法律知识是怎么学来的?为考法律硕士,我已经准备了三年!
5 . 非主流是属于智商有问题的人专属的
6 . 青年恋爱不一定一帆风顺,酸甜苦辣才有真情。
7 . 永远生活在现实的世界。
8 . 人往往年轻时用健康换财富,老时用财富换健康。
9 . 人啊饭可以乱吃,话真的不能乱说,说者无意听者太有心了。
10 . 抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。
1 . 正当大家还在对勇哥羡慕嫉妒恨的时候,他已经放下了那些光环,一有空闲又开始苦读。第四次,他终于如愿,考上了那所名校的法律硕士。并且,在那里遇到了他想要执手偕老走完一生的人,就是那个在电子请柬的`照片上,倚着他,笑得有些娇羞,却是大方得体的姑娘。
2 . 不放手让学生去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害学生增强体质的。
3 . 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
4 . 老师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
5 . 捧着一颗心,不带半根草去。
6 . 老师,是播撒学识的种子,传递文明火炬的使者。
7 . 金钱可以买来舒适和享受,买不来知识与健康真挚的情感和爱情。
8 . 此段文字说明蜜蜂同时过着几种生活:既是动物,又是动物的组织细胞或细胞器,也就是说,它们既属于蜂群这个整体,又是这个整体中的个体,多个单独的蜜蜂合并成一个会“思考筹划谋算”的生命。作者列举寻蜜营巢分群三个事例,运用比喻的方法具体说明。这些比喻生动形象地表现了蜂群的智慧,“是某种活的计算机”。
9 . 没有播种,何来收获;没有辛苦,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。
10 . 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。
1 . 我们贫穷,我们无钱,不应该感到高兴;向富裕多赚钱才是初衷。
2 . 老师应该善于挖掘学生的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
3 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。
4 . 赏读这段文字,要注意开篇的艺术。作者在文章开头采取就地取材的方法,将医学家们的这次年会,比作“群居性昆虫的大聚会”,将医学家们的来来往往,比作昆虫“急匆匆来回乱窜”,将医学家们相遇时互相交谈,比作“碰碰触角”,将医学家们走进或离开会场,比作昆虫“抛出一个长长的单列纵队”,甚至想象医学家们也会像昆虫一样,用木板“筑起各式各样的巢穴”。文章题目是“作为生物的社会”,但却以描写现场的人类活动开篇,不仅能给听众以现场感亲近感新鲜感,而且特别令人大惑不解,作者身为一个医学家,人类的一分子,却以一个旁观者身份将人类的活动视如昆虫的活动。那么,作者为什么这样观察世界,他想说明的问题是什么呢?这种别开生面的写法,能激起一串串疑窦,吸引听众和读者探究下文。
5 . 人少言寡语不一定大智大勇,谈笑风生不一定是不严肃。
6 . 身麻痹症,卧床不起,而他已是晚年,几乎失去了生活能力。他的亲戚们都确信,他将永远成为一个失去希望失去的病人。他不可能再有什么作为了。然而,琼斯确实有了作为。他的作为给他带来了,这种是随他的而来的。
7 . 姑娘从新房里搬出去那晚,我去陪勇哥吃饭,他喝了很多酒。然后,就一直在问,为什么别人能跟喜欢的人在一起?为什么别人能考上研究生?我也够拼了,为什么人生赢家就不能是我?
8 . 鲱鱼①和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起,动作如此协调,以至于整个群体从功能上似乎是一个多头鱼组成的巨大生物。(①鲱鱼:一种形体侧扁而长,背部灰黑色的鱼,生活在海洋中,是重要的经济鱼类。鲱,fēi。)成群的飞鸟,特别是那些在纽芬兰①近海岛屿的山坡上作窝的海鸟,同样是互相依存互相联系同步活动。(①纽芬兰:北美洲东部岛屿,属加拿大。
9 . 坚持启发式,避免注入式。
10 . 与其花长时间怀疑,不如花短时间求证。
1 . 没有崇高信仰的人就如同一潭死水,永远荡不起壮阔的波澜。
2 . 在过多地要生的同时,也应该尽可能地尊重他们。
3 . 人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
4 . 酷也要温度
5 . 昨晚说夜太长无聊,今晚就加班,话不能乱说flag不能乱立。
6 . 不要爱太多人,否则你的爱就没有价值了。
7 . 老师的工作是教书育人,不光是传授学生学识,更要教育生怎样做人。
8 . 亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
9 . 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生,让学生心中沐浴阳光。
10 . 人的肉体可以随着时间的推移而衰老,而赋予人的生命的思想却可以青春永驻,与日月同存。
1 . 扬黄牛精神,做平凡工作。
2 . 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
3 . 所处的地方,把创造性的思考变为现实。他要成为有用的人,他要供养他的,而不是成为的负担。
4 . 严于己,而后勤于学生,这个无愧为老师的天职。
5 . 真正的快乐是对生活的乐观,对工作的愉快,对事业的兴奋。
6 . 我知道你是个认真的人,我不该惹你生气。不合逻辑的话不能乱说,这也不是我本意,一时冲动而已,见谅!
7 . 白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子,学不成名岂丈夫?
8 . 活着你就要积极面生活给你的一切,当然你也可以选择死亡!
9 . 在无人喝彩的时候,我们不要放弃努力,要学会为自己鼓掌。
10 . 他淡淡地答,还没到完全无能为力的时候,不想就这么放弃罢了。
1 . 能得到家长和学生的尊敬和喜爱,这是老师的价值所在。
2 . 幻想没饭吃
3 . 老师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
4 . 在学识的舞台上,最渊博的老师也是最谦虚的学生。
5 . 饭可以乱吃话不能乱说,把握一个度真是一件有艺术的事情,或许就是这周最大的领悟吧。
6 . 赏读这段文字要对照第一段,在第一段里作者用描写蚂蚁的语言来描写人类的活动,这一段则反过来,用描写人类的语言来描写蚂蚁的活动。在作者看来,蚂蚁培植真菌相当于农民种地,喂养蚜虫相当于办养猪场,将食物储存在洞中相当于将白菜存在地窖越冬,攻击别的群落等同于人类的战争行为,喷出蚁酸和毒液来自卫相当于人类动用化学武器,蚂蚁利用幼虫体内的分泌液织巢相当于人类使用童工。如果说人和蚂蚁还有区别的话,“就差看电视了”。作者运用如此灰谐幽默的语言,列举一连串的事实,证明“蚂蚁的确太像人了”,这虽然令人类十分“为难”,但却是一个无法回避因而不能不承认的事实。
7 . 有什么样的想法就有什么样的未来;有什么样的观念就有什么样的结果。
8 . 他反而比以前更淡定了。他说,生活本就有好有坏,你愿意去感受的那一部分,就是你的人生。我也自卑过,迷惘过,甚至绝望过,觉得自己什么都干不好,干什么什么不成。可那些失败低谷还有负面的情绪,绝对不是你人生的全部。当我决定勇敢面对那些困境的时候,我就知道,总会有一条路能带我走出去……
9 . 生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。
10 . 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
1 . 幼苗需要土壤的滋养,学生需要老师的爱护。
2 . 失恋是初秋的果实,不成熟就采摘,品尝到得是酸楚和苦涩。
3 . 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位,爱岗是敬业奉献的根本。
4 . 生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能够得到。
5 . 勤勤恳恳工作,快乐生活,堂正做人,认真做事。
6 . 不要嫉妒别人,有本事你让别人嫉妒你。
7 . 老师要融于师生的相互理解中。
8 . 生前的赞扬往往虚假,死后的议论常常真实。
9 . 说话要准确,模模糊糊不好,不能开口乱说,每胡说一次,信任感就降低一点。
10 . 这种香肠确实像热糕点一样出售了!几年后,牌名“琼斯仔猪香肠”竟成了的日常用语,成了最能引起人们胃口的一种食品。
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