阅读理解中关于句子含义的题目（阅读理解中句子在表达上的作用）
阅读理解中关于句子含义的题目【一】
1 . 子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”——《论语·子罕》
2 . 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《论语·学而》
3 . ．昨天上午七点你在做什么？
4 . 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
5 . 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”——出自《论语·子路》
6 . 体会句子含义的几种方法
7 . 不正确─┐
8 . ．自从我来到这个城市，我一直在这所学校。
9 . ⒋从比喻象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。
10 . ．这个想法听起来很有意思。
阅读理解中关于句子含义的题目【二】
1 . 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》
2 . 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”——《论语·颜渊》
3 . 二让学生掌握体会的方法
4 . ③从结构上看，是指那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前启后过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头结尾处的句子；
5 . 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》
6 . ．你为什么不看看英文报纸呢？
7 . ⑤此外，还有一些警句。
8 . ．李浩每天花费很长时间读英语。
9 . ．每天晚饭后散步对健康有好处
10 . 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。
阅读理解中关于句子含义的题目【三】
1 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
2 . 一般来说，这样的句子可以算是重要的句子。
3 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。
4 . 生：旧的药物书记载得既不全面，又不详细，有些还不正确。
5 . 抓住关健词的方法
6 . ．怀特先生去过那家书店一次。
7 . ．每天查看你的词汇笔记本是个好主意。
8 . 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语·子罕》
9 . 敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
10 . 其二，关于学习的方法。孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”（《学而》），“温故而知新，可以为师矣”（《为政》）。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。
阅读理解中关于句子含义的题目【四】
1 . （老师边小结边板书）
2 . 如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”
3 . 小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
4 . 子曰：“过而不改，是谓过矣。”——《论语·卫灵公》
5 . 联系课文内容的方法
6 . 与朋友交，言而有信。——《论语·学而》
7 . 子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”——《论语·宪问》
8 . 清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
9 . 生：旧的药物书记载得不全面不正确不详细。
10 . 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语·述而》
阅读理解中关于句子含义的题目【五】
1 . 二归纳法
2 . ⒊从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
3 . 师：旧的药物书有什么缺点？李时珍为什么要重新编写药物书？请大家画出有关的句子。
4 . 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”——《论语·雍也》
5 . 子曰：“有教无类。”——《论语·卫灵公》
6 . 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”——《论语·述而》
7 . 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。
8 . 师：李时珍知道旧的药物书有这些缺点，那么，他将来编出的新的药物书应该是怎样的一本书呢？
9 . 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》
10 . ．明天是周六，为什么不和我一块参加“地球一小时”活动呢？
阅读理解中关于句子含义的题目【六】
1 . ．你把照片给父母看了吗？还没有。
2 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！
3 . 言必信，行必果。——《论语·子路》
4 . 一共有(个自然段。
5 . ．施特劳斯的华尔兹使他闻名世界。
6 . 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。
7 . 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语·子罕》
8 . 板书：不全面├不完善
9 . 生：词典上解释是“完备美好，没有缺点”。
10 . 不详细─┘
阅读理解中关于句子含义的题目【七】
1 . 它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
2 . 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则—民无所措手足。——《论语·子路》
3 . 多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：
4 . ．今天早上你上学没迟到，是吗？
5 . 评析：
6 . 师：谁能完成这个练习？（挂出小黑板）
7 . 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上
8 . 子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”——《论语·公冶长》
9 . 其一，关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，要“默而识之，学而不厌”（《述而》）。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）这说明学无常师，人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（《里仁》），体现了孔子严谨的治学态度。
10 . ⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
阅读理解中关于句子含义的题目【八】
2 . 子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”——《论语·雍也》
3 . 师：谁能用一句话介绍一下旧的药物书的缺点？
4 . 你们去过长城吗？
5 . ①从内容上看，是指能揭示文章题意主旨的句子，段落中那些有概括段意作用的句子；
6 . 如：《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。
7 . 理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
8 . 主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！
9 . 三引申法
10 . 子曰：“当仁，不让于师。”——《论语·卫灵公》
阅读理解中关于句子含义的题目【九】
1 . ⑵联系上下文注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。
2 . 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”——《论语·卫灵公》
3 . ．你从哪儿得到的这本女款杂志？我向jim借的。
4 . 基本方法：
5 . 如何培养学生理解句子含义
6 . 一让学生明确要体会的是什么
7 . ②从表达方式看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；
8 . 师：“完善”是什么意思？
9 . 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”——《论语·为政》
10 . 这段话共有(句。