1 . 撑托梦想,酷钓在行动。
2 . 4预习课文的后半部分,提出疑难问题。
3 . 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
4 . 师:很明显,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1~3自然段,一边读一边想,看你能读懂些什么?
5 . 老人不解,说:“你现在就能够这样做呀,同我一样。”
6 . 鱼在江湖,身不由已。
7 . 我哥哥读过的东西塑造了他,它们变成了他的愿景。他相信它们。现在我知道,一个人的信念往往会变得永恒,而永恒的东西坚不可摧。
8 . 我父亲
9 . 起初,我并不知道如何钓鱼,甚至连如何抛渔线也不知道。爸爸指导我说:“你拉着渔线,把鱼竿的头拉弯,使劲向外一甩就能抛的远。”说完,他还给我做了个示范,随后把鱼竿给了我。
10 . 生:惊喜!
1 . 一生难忘垂钓就在安格乐。
2 . 师:你有什么原因?你可以结合实例,找有力的依据来说说你的原因。同学间先讨论一下。
3 . 师:还有需要补充的吗?
4 . 请留盘石上,垂钓将已矣。
5 . 白芷汀寒立鹭鸶,草风轻剪浪花时。
6 . 年轻人答:“那时也许我已经老了,我就可以到这里钓鱼了。”
7 . 酷爱,所以领先;特色,所以唯一。
8 . 人与自然和谐相处,在寂静中寻求快乐。
9 . 生:最后写了从中受到了启示。
10 . 母亲治愈她的儿子伊肯纳的努力白费了,因为那个预言像被激怒的野兽一样,已经发了狂,正在摧枯拉朽般捣毁他的神智之屋。它扯下屋里的画,推倒墙壁,扫落壁橱里的东西,掀翻桌子,直到伊肯纳的头脑和以往的教养陷入混乱。对我的哥哥伊肯纳来说,阿布鲁预言的横死把世界变成了一个无法逃脱的牢笼,这个牢笼外面什么也没有。
1 . 其次是鱼线,鱼线从外观上看有粗细长短有色和无色之分。在保证强度的情况下,如何选择鱼线也是一种技巧。粗的鱼线适合放长线,下深水;细线适合长竿放线,下浅水,有一定的隐藏效果;有色的线适合在水质较差的地方下线,无色的适合各种水质的地方下线。有句谚语“放长线,钓大鱼”,这句话也不是全对,任何道理或者真理都有其存在的时间和空间的,比如这句话,在池塘里放不放长线都一样,而且在风速比较大的时候,一些鲤鱼喜欢靠岸活动。在何种地方何种时候用多长的鱼线,就好比人生中在何种时候何种领域关注何种知识,用错了线,全盘皆输,你看,即使你钓到了鱼,但因为鱼线断了而没有得到鱼,多失败啊!
2 . 钓天下鱼,享休闲乐。
3 . 沣浦饶芳草,沧浪有钓舟。
4 . 坐观垂钓部,安有格乐情!
5 . 纵情四海,垂钓天下!
6 . 自在垂钓,快活逍遥。
7 . 生:做错了事要及时纠正,才会更好。
8 . 钓足胃口,愿者上钩。
9 . 师:是呀,好不容易钓到了一条大鱼,多令人高兴呀!如果是你,你舍得放走这条鱼吗?你的这种心情,文章中的“我”也有,而且心情很复杂!读课文“放鱼”部分4~9自然段,你能体会到“我”复杂的心情吗?
10 . 3摘录环境描写和心理描写的句子。
1 . 用心打造,完美体验。
2 . 老人又问:“那么公司上市后,你干什么呢?”
3 . 千山鸟飞绝,万径人踪灭。
4 . 春钓滩,夏钓阴,秋钓潭,冬钓阳。
5 . 一杆在手,垂钓四海。
6 . 伊博人相信,它们会在悲痛的人家落脚,不停地吐丝,怀着心痛无声的织网,直到蛛丝飘摇,覆盖住巨大的空洞。
7 . 过了好一会儿,我把鱼钩提出了水面好几次,但提出水面时却总是空空如也。而一旁的爸爸却钓了好几条大鱼了。这时,我终于彻底失去了信心,我心烦意乱地把鱼钩甩入水中,胡乱搅动,然后又猛地拉出鱼杆。
8 . 一旦拥有,一生震撼。
9 . 咦,浮漂有点往下沉了,明明屏住呼吸欣喜若狂地把鱼竿拉了上来,一条活蹦乱跳又大又肥的鱼儿展现在他眼前。明明激动地站了起来,他把这条拼命挣扎的鱼儿从鱼竿上摘了下来,把它放进鱼篓,又重新坐了下来继续钓鱼。可是心情无法平静下来,忍不住的要看鱼篓里的那条鱼,他强迫自己冷静,冷静,后面还有更大的鱼呢,他终于平静下来继续钓鱼。
10 . 钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。
1 . 自惭不及鸳鸯侣,犹得双双近钓矶。
2 . 今来伴江叟,沙头坐钓鱼。
3 . 自来自去堂前燕,相亲相近水中鸥。
4 . 享受自然,享受鱼乐。
5 . 我接过了鱼竿,尝试着抛了一下,果然成功了。接下来,就是钓鱼阶段了,我的眼睛紧盯着水中的浮标,它一沉就是有鱼咬钩了,这一点我还是知道的。突然,浮标沉了下去,我马上提起鱼竿,可还是晚了,鱼儿跑掉了,鱼饵被鱼吃掉了。
6 . 欲济无舟楫,端居耻圣明。
7 . 烟幕幕,日迟迟,香引芙蓉惹钓丝。
8 . 书尽休闲逸趣,结交天下钓郎!
9 . 徜徉江河湖海!酷钓与你同行!
10 . 师:在“我”钓到鱼时,父亲是得意的,而此时……你想到什么问题没有?(板书:不容争辩)
1 . 我记住爸爸的话,耐心地看着鱼漂,鱼漂有一点动时,爸爸指导我:别急,先不理它。等了一会儿,鱼漂打动以下时,爸爸说:“提!”我随着爸爸的口令猛地提起鱼竿,提起鱼竿的那一瞬间,我的手感觉有东西使劲地往下拽鱼竿,鱼竿弯了,我高兴得大叫:“哇塞!我钓到鱼了!”
2 . 生:不该要
3 . 师:鱼指的是什么?金钱地位,相当于鱼。这条鱼到底要不要?
4 . 几年后,甲与乙不期而遇,寒暄后,才知乙成为一家公司的老板。乙向甲咨询到清华读MBA的事,甲惊叹道:“原来,你的清华梦也这么执着。”乙笑答:“也不是,你把考取清华当作目标,我把它当作实现目标的一个机会一个步骤。”见甲瞠目,乙又说:“你的终点,对我来说是真正的起点。”
5 . 我们穿着黑衣服,和很多人一起走向举办葬礼的地方。队伍里没有人说话,只有哭泣声,好像我们一下子从会说话的生灵变成了只会痛苦的活物。我惊讶的无以言表。
6 . 蜘蛛是哀恸的动物。
7 . 垂钓娱乐,安格乐!
8 . 垂钓绿湾春,春深杏花乱。
9 . 懒向青门学种瓜,只将渔钓送年华。
10 . 生:不贪小便宜
1 . 师:这一部分对话较多,我们可以采取什么方式来学?
2 . 我闭上眼睛,满脑子都在想象波贾是怎么死的。听说他是自杀的。他是怎么自杀的呢?在我的想象中,他戳了伊肯纳一刀后,站在尸体旁哭泣,突然意识到这一刀下去,他就像洗劫古老的藏宝洞那样把自己的一生都给掠夺光了。
3 . 夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
4 . 生:先写了钓鱼。
5 . 却把鱼竿寻小径,闲梳鹤发对斜晖。
6 . 八月湖水平,涵虚混太清。
7 . 用得称心,钓得开心。
8 . 悦酷,悦钓,悦快乐!
9 . 生:我认为不该放。郭沫若小时候偷桃子,被他老师知道了,可他的老师给他出了一个,结果他对出来了。老师就没有批评他。郭沫若这样的大人物都可以犯错误,为什么我们不可以?
10 . 师:你说得真好!那把这两种情感合起来就是?
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