书画公益课堂文案（书法公益课程走进社区文案）
书画公益课堂文案【一】
1 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！
2 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石
3 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组
4 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
5 . 付出就有收获，尝试就能成功。
6 . 【教学过程】
7 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！
8 . (投影出示
9 . (板书
10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。
书画公益课堂文案【二】
1 . 长颈鹿老师见了，微笑着点点头说：小狐狸很聪明，这块糖送给你吧！
2 . 勇于质疑，敢于展示。
3 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸
4 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
5 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”
6 . 一导入
7 . 我的课堂我作主，我的人生我把握
8 . 预习的差异决定成绩的优劣。
9 . 我参与我快乐我自信我成功。
10 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。
书画公益课堂文案【三】
1 . 师：同学们发生什么事情了?
2 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服
3 . 【教学难点】
4 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
5 . 乐着学，学着乐。
6 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
7 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
8 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?
9 . 师：(板书
10 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。
书画公益课堂文案【四】
1 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
2 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
3 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。
4 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
5 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！
6 . 它拿出几张写着字的大大的卡片，把它们贴在黑板上，然后对小动物们说：同学们，老师拿来了很多张写着字的卡片，并且打乱了它们的顺序，你们看，从左到右这些字分别是‘是’‘好’‘们’‘孩’‘我’‘子’，今天谁能把它们的顺序拼对，就能得到一块奶糖哦！
7 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”
8 . 年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。
9 . 二深入文本，体会故事的神奇
10 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
书画公益课堂文案【五】
1 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。
2 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！
3 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?
5 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。
6 . 师：“求”什么意思?
7 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。
8 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
9 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。
10 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
书画公益课堂文案【六】
1 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
2 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。
3 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。
4 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
5 . (教师适时点评字音
6 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望
7 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”
8 . 教改新风范，来自我展现。
9 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?
10 . 生：可怕!
书画公益课堂文案【七】
1 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神
2 . 顿时全班哄堂大笑，小羊不好意思的下去了。
3 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
4 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?
5 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
6 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！
7 . 生：……(着急
8 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?
9 . 生：……(太难找了，找得很艰难
10 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。
书画公益课堂文案【八】
1 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！
2 . 师：是呀!
3 . 在阅读中感受故事的神奇。
4 . (投影出示生字
5 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。
6 . (生读课文……
7 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。
8 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。
9 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。
10 . 师：你为什么“跑”到山上?