1 . 我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子,体会它们的用法,并背诵积累下来。
2 . 青春是人生的一首歌:成功是词,拼搏是曲,永不懈怠是青春的主旋律。
3 . 矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子);
4 . (分析根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。
5 . 转述:把一句话通过你的`口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:"我下去买水,你在这里好好练习。"改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。
6 . (四扩句和缩句
7 . 痛苦虽然是人人不愿经受的情感,但有时却能造就人们刚强的性格;
8 . 假如我是个歌手,我就要用优美的旋律和甜美的歌声来赞美她们婀娜的舞姿和充满魅力的面庞。
9 . 感情是人生的一部分:亲情是序言,友情是目录,爱恨恋想是故事的主题。
10 . 什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。(设问)
1 . 世间的事情往往是一分为二的。
2 . 他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻
3 . 分辨陈述句疑问句祈使句感叹句四种句子类型。
4 . 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。
5 . (分析根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。
6 . (秋天的北京是一个迷人的季节。
7 . 是什么?这是我们中国人的志气。(设问)
8 . 我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。(夸张)
9 . 当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯;
10 . 肯定句和否定句。如:("肯定句"改为"否定句"街上的人很多。--街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加"不""没有"等词,然后将"不""没有"后面的词换成反义词。
1 . “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
2 . (二改变句式
3 . 蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。(比喻)
4 . 【六】排列句子
5 . 句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是谁(什么哪里加做什么(是什么怎么样。
6 . 检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。
7 . 扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地去(新华电影院看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
8 . 把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。
9 . 山岭巍峨起伏,显示的是自己坚强的体魄;
10 . 拥有知识,就拥有了无限的力量和财富。
1 . 从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;
2 . 凭着顽强的毅力,你可以攀登上一座巍峨的高山;
3 . 是谁准确及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法
4 . 四直接引用和转述句互换
5 . 我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮助。
6 . 大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;
7 . (分析这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。设问拟人。
8 . (分析“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。比喻。
9 . 这不是伟大的奇观么?(反问)
10 . 搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。"穿"与"帽子"搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着一顶红帽子。
1 . 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
2 . 失败虽然是人人不愿得到的结果,但有时却能激发人们坚忍的`毅力;
3 . 如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
4 . 重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀功课最好的学生。"成绩最优秀"和"功课最好"意思重复,这里只需保留其中一个。
5 . 通常要求变换的句式有:“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习,一要看清要求(或例句,明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法,如改反问句时,可以用一些常用的词加强语气,“难道不”“怎么会”等;四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。
6 . 我泛舟秀丽的富春江,饱览眼中的青山绿水,在我眼前涌动的仿佛不是河流,而是我们伟大民族努力奋进的大潮。
7 . 我不得不去图书馆看书。
8 . (学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。
9 . (分析这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。(扩大缩小超前夸张
10 . 他是一个好人。
1 . 那些像棉花球似的云,叫积云。(比喻)
2 . 句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
3 . 是谁创造了人类的文明?是劳动人民。(设问
4 . 江水奔流不息,倾诉的是自己澎湃的波涛;
5 . 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。(夸张)
6 . (分析陈述句变反问句,加上怎么难道什么等,句末尾加上吗呢,句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
7 . (我游览了万里长城故宫博物院秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
8 . 我来到神奇的桂林,望着面前的山山水水,在我眼前展现的仿佛不是奇妙的山水,而是一幅绚丽多彩的图画。
9 . (一把字句被字句陈述句的互换。
10 . (分析这个句子中连用了三个结构相同意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。排比
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