1 . 表语(predicative): 系动词之后的成分,表示主语的性质状态和特征。
2 . call on号召,拜访(某人)
3 . Ai Yanling is a chemistry teacher(名词) He is our friend (代词)
4 . 【索性】
5 . 这句话中schoolbag 为直接宾语, me 为间接宾语。
6 . II.成分关系
7 . We found nobody in (副词
8 . They painted their boat white(形容词)
9 . She works very hard though she is old(让步状语)
10 . 动作的承受者——动宾
1 . I like China (名词
2 . I like some of you very much
3 . The sound sounds strange
4 . 句子成分分析练习题
5 . Studentsstudy(学生学习。
6 . 幼稚不成熟笨拙。
7 . I am taller than he is(比较状语)
8 . (一)句子成分的定义:构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分;主要成分有主语和谓语;次要成分有表语宾语定语状语补足语和同位语。
9 . It sounds a good idea
10 . 放在句子后面。句子的成分分布如下:
1 . Our English teacher is always encouraging us to speak English in class (对画线部分提问)
2 . The machine must be out of order(介词短语)
3 . He hates you (代词
4 . He is asleep
5 . call up使回忆起, 征召入伍
6 . 介词后的名词代词和动名词——介宾
7 . Thereareonlytwokindsofmusic…goodandbad
8 . The food smells delicious The food tastes good
9 . 谓语形式:动词(英语句子的灵魂)
10 . 广东湛江市举行首届教育艺术节。(《戏剧电影报》年月)
1 . Thisisbeautifulmusic
2 . 构成形式:)名词)代词)形容词)数词)不定式)-ing形式)过去分词)介词短语)副词小品词)名词从句
3 . 构成形式:)限定词)形容词)名词)数词)不定式)-ing形式)过去分词)介词短语)副词)关系从句
4 . 【稚拙】
5 . 这句话中 a book 为直接宾语, me 为间接宾语。
6 . He was advised to teach the lazy boy a lesson(形容词
7 . He studies hard to learn English well
8 . The trees planted last year are growing well now (过去分词)
9 . 通常情况下,主语和宾语前的成分是定语,谓语前的成分是状语,时间词作状语
10 . How many dictionaries do you have? I have five(数词)
1 . We elected him monitor (名词) We all think it a pity that she didn’t come here (名) We will make them happy (形容词) We found nobody in ( 副词
2 . There will be a sports meet at the end of this month, ____________?(完成反意疑问)
3 . call in召集,请某人来
4 . .补语:补充说明。(由动词类别来决定)
5 . Is it yours?(代词)
6 . He is proud to have passed the national college entrance examination(不定式短语) He is in the room making a model plane(分词短语)
7 . 状语是用来说明动词,形容词,副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前,也可以放在动词之后;修饰形容词或副词时放在它们之前。
8 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果:禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗,由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤,当然会出现如此的`结果。
9 . 与非典搏斗。/Toseeistobelieve(耳听为虚眼见为实/Helpinganimalsistohelppeople(帮助动物就是帮助人类。
10 . 因为这种“沉默”激发了老师循循善诱,激发了老师引导孩子们去认识“爱”,去“回报爱的方式”,老师的教育结果,一是孩子懂事了,会体贴人了,二是家长满意了,孩子稚拙的生日礼物是父母最珍贵无比的礼物,所以这句话一连用了两个“!”号,抒发了老师无比高兴,享受教育成果的骄傲心情。
1 . .主语(名词代词形:句子的主体,是谓语陈述,说明的对象。
2 . (谓语动词必须反映出人称单复数时态等信息,谓语动词往往由下列词语依序排列构成:[情态动词]+[时态助动词]+[语态助动词]+[主要动词](不一定全部出现。(见动词的时态和语态构成表记住:谓语部分第一个动词往往是变形动词。如:
3 . They went for a walk after supper yesterday evening(改为一般疑问句
4 . 主语 + 及物动词 +宾语 She likes English
5 . 主语+及物动词+双宾语(间接宾语+直接宾语):eg My father bought me a car
6 . (三)谓语:谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语,一般放在主语之后。谓语的构成如下:
7 . He called her name __________, but she didnt answer
8 . TheyaregoingtoMelbourne,thebeautifulcityinsouthernAustralia(同位语所修饰的形式为名词)
9 . The sports meet was called ____ on account of the rain
10 . He was so tired that he fell asleep immediately(结果状语)
1 . 因此动词不定式动名词分词为非谓语动词,不能作谓语。且谓语动词可以体现时态,单复数的语法现象。
2 . Youdon’talwayswantwhatyouneed,orneedwhatyouwant所需之物未必皆所欲,所欲未必皆所需。
3 . 并列句:由并列连词(and, but, or等)或分号(;)把两个或两个以上的简单句连在一起构成。
4 . 英语句子(sentence=主语+谓语(核心:主动词)
5 . 【寂然无声】
6 . Our monitor is always the first to enter the classroom(不定式短语)
7 . 主语 + 不及物动词 She came./ My head aches
8 . 析:这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶,“挨挨挤挤”一词,用拟人手法写出荷叶的多密,一片挨着一片,一片*着一片,几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿鲜亮,十分美丽。
9 . 如:They were teachers(他们曾是老师。 He enjoys singing songs (他喜欢唱歌。) 这两句话分别由动词were (are 的过去式),enjoys singing (enjoy doing动词短语)作谓语。其中were 体现出句子的时态为过去时态,且主语的人称为第一人称,enjoys singing 体现出句子的时态为一般现在时,且主语的人称为第三人称。
10 . He pretended not to see me(不定式短语)
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