1 . 课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
2 . 师走近学生:“天上的大窟窿还在喷火”,女娲你怎么办?
3 . 全员互动激情互动。
4 . 到最后,你会忘记了他,忘记了初识相逢还有分手,忘记了他给予你的一切,无论欢喜还是悲伤,他给你的感觉就只是两个字:曾经。但是,你始终不会忘记自己,那些爱,努力和付出,你所有真真切切的情感,都会一直鲜活,无论时光流转,岁月更迭。爱和爱过,青春无悔,这就是最大的意义。
5 . 二深入文本,体会故事的神奇
6 . 师:那么女娲接下来是怎么做的?
7 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。
8 . 课堂因我而精彩,我因课堂而自信精彩课堂任我辩,欢声笑语乐无限试一试我能行,比一比我能赢亮丽人生大舞台,课堂展示显风采扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸
9 . 每当我做作业的时候,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我说你要不怕困难,勇攀高峰。”
10 . 今天,我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。
1 . 目标:多学多问多思考,多听多写多动脑!我们小组的每一位同学,都有一双隐形的翅膀,它会带我们飞,飞过失望,并源源不断地给予我们新的希望!天天向上组
2 . “同学们回答得都很好!”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗,你们都愿意快快长大吗?”“愿意!”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁,我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长,欢迎吗?”“欢迎!”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天,晓阳上课有进步,能积极举手回答问题,但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯,就像小树上长的疯杈,应该及时地剪掉。”晓阳看看老师,不好意思地笑了,同学们也都笑了。
3 . 因为我的参与,我得到了成长;因为我的成长,我得到了无比的快乐。
4 . 生:……(着急
5 . 师:“立刻”是什么意思?
6 . 师:同学们发生什么事情了?
7 . 【教学难点】
8 . 人生,没有永远的伤痛,再深的痛,伤口总会痊愈;人生,没有永远的爱情,没有结局的感情,总要结束;慢慢地,你不会再流泪;慢慢地,一切都过去了…人生,每过一段时间,都要将过去清零,让自己重新开始。不要让过去成为现在的包袱,轻装上阵才能走得更远。
9 . 接着,老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条:“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。
10 . 师:他为什么会难过呢?
1 . 师:你忙了“几天几夜”感觉怎样?
2 . (师表扬听得好的同学
3 . 下午第一节课,大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。
4 . 师:你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?
5 . 快乐课堂,任我翱翔
6 . 师:作为母亲自己的孩子面临着生死困境,哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。
7 . 生:不顶用。
8 . (投影出示生字
9 . 等卷子一发下来,我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来,打算告诉老师我那道题错了。可我又一想:如果告诉了老师,那我就不是一百分了,再说,除了我,再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话:“做人,就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗,一边说要分吧,分,多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后,理智占了上风,我轻轻地吻了一下那个“”,和它告别后,来到老师面前……
10 . 目标:人人都做自信的我,勇敢的我,积极的我,做小组中的榜样,加油,努力!努力使自己更好,帮助学困同学,取长补短,提高成绩,让优的更优,待优的变优,打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组,打造一个全新的`自我。勇于争先组
1 . 不是每一个人,都值得我们信任的;不是每一件事,都能让我们顺心的。人有百态,事有百般,每个人都有自己的境况,每个人都有自己的思想,生活中,不可能,人人都会信任,适合自己的,毕竟是少数的。我们所做的事,顺心的很多,烦心的也不少。生活告诉我们,认识事物,理解别人,以平淡的心态看待得失。
2 . 你追我赶,有识有胆。
3 . 师:女娲主意已定,于是开始动手“补天”。
4 . 师:作为朋友,我给大家带来了一份礼物,──一组照片:
5 . 随光阴流转的是岁月,随岁月流逝的才是人生,而随人生流动的是风景。人生的衣食住行由心安排,人生的酸甜苦辣由心来尝。你的痛苦与欢乐,成和败,生与死都掌握在她的手里。如果你们很和谐,她会指引你走向幸福;如果你们很矛盾,你们会互相摧残。让你的心强大并友好相处,人生才有希望。
6 . 时间是个好东西,验证了人心,见证了人性,懂得了真的,明白了假的,没有解不开的难题,只有解不开的心绪,没有过不去的经历,只有走不出的自己!我总是担心身边会失去谁,可我却忘了问,又有谁会害怕失去我?人生,努力了珍惜了问心无愧就好!
7 . 口号:参与就能行,争争就能赢!%的努力加%的勤奋等于成功!
8 . 有一种期待,叫做你能行;有一种信任,叫做你可以;有一种祝愿,叫做你最棒!给自己一个机会,让自己重新开始。自己的命运自己做主,自己的人生自己刻画。只要相信自己,就没有什么不可以;只要信任自己,就没有什么不可能!给自己一点信心,勇敢地跨出第一步,你的人生将因此而不同!
9 . 老师似乎看出了我们的情绪,亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着,拿出几张准备好的卡片,上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听,睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习,我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。
10 . 上节作文课,老师教大家做了一个小游戏,这节课孙老师又会出什么新花样呢?铃声响过后,孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗,同学们的眼中充满疑惑的目光,我心中画着一个大大的问号,抱来一条小狗到底干什么呢?
1 . 心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试。
2 . 师:你为什么“找啊找啊”?
3 . 知识问题化,问题层次化。
4 . 正当我们沉醉其中时,“丁零零……”下课铃响了。
5 . 人世中的许多事,只要想做,都能做到,该克服的困难,也都能克服,用不着什么钢铁般的意志,更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着,他终究会发现,造物主对世事的安排,都是水到渠成的。成功并不难,而是因为我们不敢做事情才难的。
6 . 最美是过程,最难是相知,最渴望是结果,最苦是相思,最漫长是等待;最幸福是真爱,最怕是无情,最悔是错过,最高兴是有你这位朋友!思念别人是一种温馨,被别人思念是一种幸福。缘是天意,份是人为。知音是贴切的默契,知己是完美的深交。缘份是久久长长的相聚,朋友是生生世世的牵挂。
7 . 喜不喜欢,爱不爱,合不合适,在不在一起,住不住一块,有没有名份,能不能过下去,是七件事。做到第一件是缘分,第二件是真心,第三件是走心,第四件是想继续,第五件是愿意袒露一切,第六件是你值不值,而第七件则是靠命。事实上,我们能完成一半,就应该感谢自己好命了。
8 . 信任很脆弱,得到了就要好好呵护,它一旦破坏,上百个微笑都无法修复。
9 . 目标:上课不分心,认真倾听,积极思考,参与交流;课下有效
10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》!”话音刚落,倪晓军便身子一挺,笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”,大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们,刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体?请大家一边读课文一边思考。”于是,我们按照老师的要求,一边读,一边思考,从而加深了对课文的理解。
1 . 我的课堂我展示,我的班级我管理。
2 . 师:请同学们打开课本翻到页,我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。
3 . 【教学过程】
4 . 生:于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
5 . 生:“女娲难过极了。”
6 . 师:你为什么“跑”到山上?
7 . 所谓永远,所谓曾经,到不了的就是永远,忘不了的就是曾经。
8 . 生:“冒着生命危险,把天补上。”(女娲你真勇敢
9 . 师:你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?
10 . 多彩课堂,缔造希望
1 . 师:请你带着这种心情读“女娲难过极了!”
2 . 做好人,身正心安魂梦稳;行善事,天知地鉴鬼神钦。你若不疑,人间不寒。你若不离,世界不远。你若不恨,苍天有暖。你若不语,四海升平。活得简单不难,只需懂得为自己而活,为美好而生,为幸福而做。多一分快怡,少一分忧伤;多一分真实,少一分虚伪;多一分悠闲,少一分忙乱。
3 . 把课堂还给学生,把课余时间还给学生,就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
4 . 课堂是自己的,如果被别人占为己有,那还了得。
5 . 师:谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?
6 . 爱的世界里,谁都不是谁的唯一,情的海洋里,谁都不是谁的附庸。爱他就给他自由,想他就与他交流。爱的天平上,最怕绑架,最怕设防,不要架着喜欢的名义,处处防备,不要说着爱的甜蜜,事事警备。限制不是喜欢,圈定不是爱意,爱情最大的喜欢,就是尊重。
7 . 生活的真谛在于宽恕与忘记。宽恕那些值得的人,忘记那些不值得的人。
8 . 一节课下来,我感觉好极了,从来没有那么轻松,上课时间过得那么快,我多么希望每天都有外籍老师的课!
9 . 动感课堂我自主,给了我希望,让我看到成功的曙光。
10 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字,然后教鞭一指:“这个字念王,姓王的王。跟我读:“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音:“w—ang--wang。”声音刚落,燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了:“不对,不对!那个字念‘yu’,你看,里边还有一个点儿呢!”我转身一看黑板,一下就傻了眼:可不,由于写字时紧张,竟在“王”字里点了一个点儿。这时,课堂上有点乱了,大家议论纷纷:“对,是念‘yu’“哼,什么老师!”燕燕呢,竟一边撇嘴一边冷笑。我急了,脸红脖子粗地大声叫喊:“肃静!我是老师,我说念什么就念什么!再说话,我……我可不跟你们好了!”
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