1 . 我们长大之后连哭泣都变得小心翼翼,我们到底是变得更加坚强还是更加懦弱?
2 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢?(学生发言,适时评价。)
3 . 人每个阶段都会遇到很多朋友,有些人只是你生命中的过客,并不能陪你走完一生,和好朋友保持联系,珍惜现在的人,现在的物,不要等到物是人非的那一天再去后悔。
4 . 怀念是生命中最无能为力的事情,并非卑微。然而让我牵挂的人,我选择去忘记。
5 . 淡淡一点的忧愁很清。不会有成就大事时的兴奋不已,不会有看望不及时的痛苦不止,心底漩涡的是一道透明的溪流。静静的,清清的,带着些许的凉意。
6 . 哪怕是无能为力的事,那也只是现在的自己无能为力,将来的自己一定能行,用“将来进行时”考虑是很重要的。应该相信自己还有潜能,等待机会唤醒迸发出来。
7 . 感情里最缺的不是激情,而是激情过后的那份坚持
8 . 我已经不知道我有多久没有笑过开心过幸福过
9 . 山腰飘着白纱。
10 . 对一个男人来说最无能为力的事儿就是“在最没有物质能力的年纪碰见了最想照顾一生的姑娘”对一个女人来说最遗憾的莫过于“在最好的年纪遇到了等不起的人!其实,女人还有更无奈的“在等不起的年龄遇到了无能为力的男人”;而男人更悲催的是“在拥有物质的时候却没有了单纯真心想和你过一辈子的好女人!”
1 . 说好了不再在意,却忍不住的去想你。
2 . 你住的城市下雨了,很想问你有没有带伞。可是我忍住了,因为我怕你说没带,而我又无能为力,就像是我爱你,却给不到你想要的陪伴。
3 . (投影出示学生作业本上的句子:妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴,笑了。)
4 . (课件出示画面:远远看去,山坡是什么样的?山坡上的房子多吗?房子是什么样子的?房前屋后都有些什么?)
5 . 结合课文《流动的画》的教学,指导学生积累词句。
6 . 看,这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时,一个小朋友
7 . 山坡点点人家。
8 . 留下的眼泪虽自己擦,心中的热情却从不淡化想着你的欢乐,想着你的忧愁,你的心情是我永远的牵挂!
9 . 某个角落,一对情侣互拥而坐。远远看去,两颗流浪很久的心终于找到了自己的避风港口。走近一看,其实,只是两份寂寞相遇,各自轻叹流年的哀伤。在一起,只是为了融化寂寞。只是,我们有时不懂得,有的在一起比不在一起更寂寞。做一对寂寞恋人,品尝的苦涩尽在寂寞的路上倾泻。
10 . (课件出示画面:水库的水面是什么样子的?像什么?从这面明亮的镜子中,你看到了什么)
1 . 我们都存在彼此的回忆里。
2 . 生命中的诸多告别,比不辞而别更让人难过的是,说一句再见,就再也没见。
3 . 流泪,是为了想起一个人,努力去想一个人,是为了提醒自己,至少有一个值得你哭泣的人。
4 . 原来并不是所有的人可以日久生情
5 . 我不知道虚假的微笑我究竟还能够撑多久
6 . 你就想天上的星星,永远是那么遥不可及
7 . NO:当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。
8 . 有一些事情是可以改变的,有一些事似乎在最初就决定了它将来会怎么发展,人是无能为力的。对于一些无能为力的事,不要太过苛责自己无法挽回它。
9 . 命运伸出手来,我们无能为力。有些爱要用一生去忘记,恨,一样会模糊时间。
10 . (课件出示画面:你看到的山是什么样子的?山上有什么?山腰飘着的白纱是什么)
1 . 这个朋友今天也被老师请来了,我们一起来看看它到底是谁。
2 . 其实有时候爱比被爱更幸福
3 . 我以为终有一天,我会彻底将爱情忘记,将你忘记,可是,忽然有一天,我听到了一首旧歌,我的眼泪就下来了,因为这首歌,我们一起听过。
4 . 二学习方法。
5 . 我们像是表面上的针,不停的转动,一面转,一面看着时间匆匆离去,却无能为力。
6 . 只是一天离开了你,你就狼狈得像是一个只需要我安慰的孩子
7 . 无能为力最为心酸。你不会懂。
8 . 千百种感慨,千百种意念,千百次的体验,千百次的回味一遍又一遍!
9 . 爱一次蜕层皮伤人伤己不得不被丢弃在最美的时光里无能为力
10 . 培养学生的想象能力,让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
1 . (板书课题:帮句子长大)
2 . 心呀。孩子们,想不想帮你的句子朋友快快长大?
3 . 你把我当成了三岁小孩,惹哭了我,然后哄一哄
4 . 赐我一场相遇,却不赐我一场爱情。赐我一场爱情,却不赐我地久天长。——乐小米《苍耳》
5 . 喜欢一个人是一件愉快的事儿,可如果你喜欢上了一个不喜欢你的人却是一件痛苦的事儿
6 . 这世上,伤人最深也不过“无能为力”四个字
7 . 怪我无能为力,丢了城池,又负了你。
8 . 如果我们能再次相见,至少给我一个笑脸在离开
9 . 爱情给人们带来的究竟是幸福多一点儿还是痛苦多一点,因人而异
10 . 山坡点点人家。)
1 . 无奈的剪断风筝线,,双眼模糊的望着风筝远去,我却无能为力,远方
2 . 有多少时候的顺其自然,其实就是一种无能为力。人必须相信自己,这是成功的秘诀。
3 . 寂寞只是一场华丽的虚张声势
4 . 很多事都被慢慢拆下来拼凑在心里然后物是人非
5 . 当你真正去做些什么的时候,往往也是很多事都无法回头的时候。
6 . 小河弯弯曲曲。
7 . “可能”问“不可能”:“你住在什么地方呢?”它回答道:“在那无能为力者的梦境里”。
8 . 课件出示画面:小河是什么样子的?你觉得它像什么?河水什么样?你听到它流动的声音了吗?水里有什么)
9 . 岁月从指间流淌着,我感觉到自己的星宿从轨迹中缓缓陨落。。
10 . 由于《流动的画》是一首儿童诗,里面的句子必须简洁凝练,所以丁丁把它们写得很简短。其实,这几个句子描写的景色可美了,它们包含的内容可丰富了。现在,看到别的句子朋友都长大了,它们也急了,从诗中跑了出来,想请孩子们也帮它们长大。
1 . 我们因为不了解而在一起,但是又因为了解而分开。
2 . 忘记你离去的日期,不想记得啊!那天明明应该笑得;那天明明应该有红红的福字;那天明明应该挂大红灯笼;那天明明应该吃饺子;那天明明应该放礼花,可那天你却走了,之后每一年的那天,我都不喜欢吃饺子,我都不想笑,我都不想看到别人幸福的样子。
3 . 喜欢一个人是一种感觉,不喜欢一个人却是事实。事实容易解释,感觉却难以言喻。
4 . 我认命所有的一切,改变不了的却只有现实
5 . 当初的你已经不在,只能默默的在心底爱你,亲爱的对不起
6 . 学到的知识也越来越多了,这真是一件值得高兴的事情。可是,老师发
7 . 得不到的付出,要懂得适可而止
8 . (课件出示画面:鲜花多吗?你从哪个词知道的?想象一下,这里都有那些花?这些花都有那些颜色?是什么样子的?在花丛中你还看到了什么听到了什么?这时,你想做些什么)
9 . 借酒烧愁愁更愁,但是它至少能让我迷失在自己的世界里
10 . NO:漫长的岁月,既毁坏了坟墓,又损坏了墓碑,可是光阴对于书却无能为力。
1 . 和寂寞对话,只是不愿意相信你已经离开
2 . 冰冷的誓言沉睡在童话中
3 . 我把所有的伤心走一遍,最伤心的是你不在终点。我把所有的绝望走一遍,最绝望的是你还在起点。
4 . (尊重学生的选择,引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒)奖。)
5 . 慢慢的,我也学着放下了。不是我变了,是我真的无能为力了,我认输了,我折腾不动了。
6 . 每每夜晚我都会梦见我们还像以前一样。
7 . 哎,我说我不好吃的,但是,只有一个小缺点,就是经不起诱惑,在美食面前总是无能为力!
8 . 当我已经不能离开你的时候,你已经离开我。
9 . 你们都长大了,而你们的句子朋友却没有和你们一起长大,它们该多伤
10 . 没有快乐,微笑还在。没有童话,童年还在。
1 . 真是聪明能干的孩子!这里还有一个句子朋友想要长大,大家愿意帮帮它吗?
2 . 你住的城市下雨了,很想问你有没有带伞。可是我忍住了,因为我怕你说没带,而我又无能为力,就像是我爱你却给不到你想要的陪伴。
3 . 他怕的不是妖,而是他面对妖物时的无能为力。他愤恨这种无能为力,这种明知不可抵抗却又无法顺服的挣扎徒劳无功,最是摧残人心。
4 . 我们,正在逐渐的老去。爱情,始如耳后的风,就那么轻轻的拂过。最终,我们还是会一无所有。原来,谁也不会是谁的,永远!人生是一场寂寞的旅行,此刻的自己,是无能为力。也许,我一直都是无能为力。
5 . NO:倘若一件事情是你自己难以完成的,不要认为它是人所无能为力的`;你自己也可以实现它。
6 . 忘不掉的是回忆,继续的是生活,错过的,就当只是路过。
7 . (投影出示学生作业本上的句子:妈妈高兴地笑了。
8 . 因为无能为力,所以顺其自然,因为心无所恃,所以随遇而安
9 . 我无力伪装,天生不是戏子模样。沉默是心灵的痛哭,来路本是荆棘载途,我的忧伤你可曾拾到?它碎了一路。
10 . 你是不是觉得我倍坚强,捅了一刀还可以装着没事儿
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