军警课接力赛文案（军警课宣传页上介绍简短文案）

军警课接力赛文案【一】

1 . 在本课时的第五个环节中特地安排了学生的讨论活动，让学生学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

2 . 这一环节我设计任务型的初读方法，要求学生带着“读准字音，读通句子，想一想：草船借箭成功的主要原因是什么？”的任务进行初读。目的是落实字音教学，在此基础上概括课文内容，这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。

3 . （）顶真修辞手法的运用

4 . 。师生一起朗读。

5 . Adagio；Grandbattementjete+单一Alaseconde；小跳组合Saut；Assemble；Jete中跳组合Echappe；Sissonnefondu+failliassemble；Grandjete；Jetepasse；Saute+Portdebras。

6 . (判断解释有误的一项（D）

7 . 海鸥来的多了，吃得快了，请你欢快地读读。

8 . (二关于考纲

9 . 这一环节的出发点是以诵读促理解，以理解促鉴赏，以鉴赏促陶冶，以此来培养学生的文化素养。不过由于本课的学生是八年级的学生，在字词理解上也会存在部分偏差，所以我首先会和学生一起梳理字词（图四），让同学们借助工具书来进行查询，培养解决事情的能力。接下来我会播放名师名家的朗诵，让同学们在聆听的过程中感受。

10 . 知识目标：能联系上下文，利用补白和给词语换个说法等方式来理解“远近闻名渊博”等词语。

军警课接力赛文案【二】

1 . c能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

2 . 择师的标准：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”

3 . 五教学程序分析

4 . 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：

5 . 附：板书设计

6 . 时任校长查尔斯·韦斯特力挺该项目。当时，委员会成员到每一个系去找教师征求意见。对于来自少数教师的不同意见，他们做了艰苦的说服工作。教师们有诸多方面的担心。比如，增加他们额外的工作量。他们相信，除了贡献自己的教学资料，甚至还有可能收到远程学习者的电子邮件，需要回复。有的教师认为，还是应该把学生吸引到教室里来，那才是正道。也有人抱怨，由于教学资料免费上网，就必须放弃知识产权，那么，自己编写的教科书的销售受到影响怎么办？还有人提出，是不是有人会利用免费的教学资料来办学发证，大发横财？

7 . 。教学重点和难点

8 . （三）关于教材新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

9 . 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。

10 . 考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。

军警课接力赛文案【三】

1 . 阅读是学生的个性化行为，教师在课堂上应尽可能地为学生创设情境，给予学生多元解读文本的平台，帮助学生联系生活。

2 . 本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。

3 . 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”“创设情境法”“自学探究”“直观演示法”等。通过创设一个选美的情境，设置任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以视频演示的方式查漏补缺，教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过课堂讨论相互合作实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递迁移和融合。

4 . ②创设相应得情景。前面涉及得都是单词得教学，句型只是让学生反复听，有最直观得印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应得情景，警察叔叔问小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通过放大镜找一找，回答："Icanseeatrain"这样，既引出了新单词train得教学，又让学生在情景中学习本节课得句型"Whatcanyousee?"及其回答"Icanseea…"

5 . 这是巩固知识发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，，应求

6 . 这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教育教学，充分让学生主体参与情景体验游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教育教学任务的。

7 . 教学目标：

8 . 学习结合时代背景分析文化现象的方法。

9 . （一）导入设计：（分钟）

10 . 所谓“点”就是点击要害，抓重点;所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

军警课接力赛文案【四】

1 . ⒋安培分子电流假说

2 . 教师诵读指导(分钟

3 . 胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。

4 . 这节课不论是新知识得呈现，还是单词和句型得操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习得兴趣。我相信通过这样得教学，充分让学生主体参与情景体验游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务得。

5 . 通过感知文本和课堂探究，使学生树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

6 . 四教学方法

7 . 拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么？学生用"Icansee…"回答问题。

8 . 左边拿锤，右边捧书，是铭刻在麻省理工学院校徽上的两个人物形象，而它的校训——“动脑，动手”更是用一句大实话诠释了这所大学务实开放的一贯精神。

9 . 知识水平：高年级学生已经具备一定的阅读速度，继续围绕本组课文训练重点提高阅读速度。本课时学生已扫清字词障碍，读通读准文章。

10 . 首先利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。接着过度谈话：（服装，最初是为御寒而出现的，它是一个社会文明程度的反映，也是个人的审美和素质的体现。服装通过款式图案色彩面料和配饰等因素，反映出着装者的时代地域民族职业生活信念和审美趋向。那么，大家想知道怎样合理的设计制作服装，才能穿出自己的品位来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。）

军警课接力赛文案【五】

1 . 开放课程项目构想之初，教师中有没有反对的声音？他们主要的担心是什么？

2 . 这是学习文言文最基础最重要的方法，也是最有效的方法。

3 . 做一回服装设计师

4 . 开放课程项目团队是如何组成和分工的？他们的日常工作内容有哪些？

5 . 归纳法

6 . 师说

7 . 播放泼水节的影片，感受节日欢快的喜庆气氛，指导朗读感悟。

8 . 运用所学的知识购买和定做衣服。

9 . 能力水平：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。

10 . ．采用自主合作探究的教学方法。