书法有趣课堂的文案（书法教研课堂的朋友圈文案）
书法有趣课堂的文案【一】
1 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。
2 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”
3 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。
4 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
5 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
6 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。
7 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。
8 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。
9 . 教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地小声地说着体己话。日光灯下，宽敞的阅览室里，坐满了黑压压的读者有的伏案疾书，有的闭目沉思，有的口中念念有词。
10 . 你追我赶，有识有胆。
书法有趣课堂的文案【二】
1 . 预习的差异决定成绩的优劣。
2 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。
3 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！
4 . 快乐课堂，奇思妙想
5 . “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。是说一堂课的节奏一定要有起伏有跌宕，这样才能有滋有味。
6 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
7 . 参与就有快乐，自信就能成功。
8 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！
9 . “天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。应当用来形容我们一堂课的结束语。好的结束语，应当有“余音绕梁，三日不绝”的审美效果。要把学生的学习兴趣从这节课引向下一课，学习空间从课堂拓展到课外。
10 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
书法有趣课堂的文案【三】
1 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
2 . 多彩课堂，缔造希望
3 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效
4 . 把握参与的今天，成就美好的明天。
5 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
6 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组
7 . 教改新风范，来自我展现。
8 . 英语课上，老师让我们默写单词，有一个单词我怎么也想不起来，便回头瞟了一眼王小燕的本子……
9 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
10 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
书法有趣课堂的文案【四】
1 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。
2 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。
3 . 我的课堂我作主，我的人生我把握
4 . 他用粉笔灵巧地在黑板上写着，就像是姑娘们在用绣花针绣花一样。
5 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章
6 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”
7 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。
8 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
9 . 英语老师书写英语句子时是那么自然流畅，就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。
10 . 领先来自争锋，成功源于合作，
书法有趣课堂的文案【五】
1 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
2 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的
3 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组
4 . “别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”。从走进课堂的那一刹那，教师就开始用自己的服饰动作神态修养等进行自我形象的塑造和影响力的辐射。所以，一言一行一举一动，都要大方得体儒雅潇洒，既要给学生无声的影响和熏陶，又要给学生无穷的活力。
5 . 琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
6 . 我们的手像小树林一样竖了起来。
7 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
8 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！
9 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。
10 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。
书法有趣课堂的文案【六】
1 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。
2 . 上课铃响了，校园里安静了下来，就像退了潮的海滩恢复了平静。
3 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
4 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”
5 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。
6 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
7 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。
8 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
9 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。
10 . “冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。借此诗形容教师的板书艺术。郑板桥认为竹子有三种：手中之竹，这是物；眼中之竹，这是形；胸中之竹，才是神。我们的板书设计，就是要求削尽冗繁留住“清瘦”，求得“精神”。
书法有趣课堂的文案【七】
1 . 快乐课堂，任我翱翔
2 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
3 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召幵，讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。
4 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
5 . 等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要分吧，分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“”，和它告别后，来到老师面前……
6 . 同学们的脖子伸得像被拎起的鹅，瞪圆眼睛，凝视着那个实验杯子。
7 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。
8 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
9 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。
10 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？
书法有趣课堂的文案【八】
1 . “为人性僻耽佳句，语不惊人誓不休”。课堂教学的语言应追求“语不惊人誓不休”的效果，要精炼生动形象活泼。
2 . 老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。
3 . 教室里有的高谈阔论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切。
4 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。
5 . 以前，我在做数学题时常常不得要领。这次经过老师的耐心讲解，我学会了举一反三，许多难题也就迎刃而解了。
6 . 教室里多双眼睛齐刷刷地盯着讲台，新上任的语文老师正在颁布他的“施教大纲”，洪亮的声音在教室里回响……
7 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！
8 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
9 . 同学们完全被地理老师讲的课吸引住了，随着他脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。
10 . 老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。
书法有趣课堂的文案【九】
1 . 沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
2 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。
3 . 只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。
4 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
5 . 让精彩展示成为我们的学习方式。
6 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
7 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。
8 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！
9 . 学习的天堂，展现的舞台。
10 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石