数学学科教育格言（数学教师的教育理念格言）

数学学科教育格言【一】

1 . 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

2 . 隐瞒真实，就是骗自己。

3 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，http://tongxiehuinet/by/html这是最高的教学技巧之所在。

4 . 十年树木，百年育人。

5 . 孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。

6 . 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。

7 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》

8 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》

9 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基

10 . 我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）

数学学科教育格言【二】

1 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）

2 . 爱拼才爱赢。

3 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

4 . ——英国教育家洛克（——）：《教育漫话》

5 . 扬黄牛精神，做平凡工作。

6 . 抓大放小，宏观调控。节约出时间来读书思考策划，做一些科技含量更高的事情。

7 . 踏踏实实做人认认真真做事。

8 . ●家庭和睦，疏食尽有馀欢；

9 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

10 . 在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧(托·布·里德

数学学科教育格言【三】

1 . ●门内有君子，门外君子至；

2 . ●养儿代老，积谷防饥。

3 . 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基

4 . 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗??接纳之窗。

5 . 想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。

6 . ●观过知仁，投鼠忌器。

7 . 教育难，难就在回到常识。（钱理群）

8 . 培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”

9 . 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

10 . 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

数学学科教育格言【四】

1 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

2 . 今天就是生命是惟一你能确知的生命。昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣。

3 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）

4 . 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

5 . 每一个学生都是好学生。

6 . 不要以感伤的`眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好的把握现在。

7 . ●得时莫夸能，不遇休妒世。

8 . 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

9 . 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

10 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。教育格言精选。――第斯多惠