关于自己心里的感悟的说说（心情感悟的说说）

关于自己心里的感悟的说说【一】

1 . 十四只在这寂静的夜里发现时光的流逝，在黑暗中的角落里陌生人发出一声叹息，摇曳的路灯下音乐慵懒地响着，那扇窗户里的灯光透出淡淡的相思，不要问我年庚，也别奢谈梦想，把青春消耗在走不动的城市，一边是枫叶正红，一边是初霜乍冷，看你那双眼渡不尽的秋水，我们谁也看不到时光的流逝。

2 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

3 . 你心里有一个永久居住户么。

4 . 四桃花畔，柳叶缠，淡淡离愁，淡淡忧，何处是尽头。昨夜落花飘零，而今人归何处?花落不知何处去，何处归人人不知。遥想，花姿摇曳娇百媚，痕面泪落不自知。一声嘘叹：人生几何?而又，情归何处。月半弯，云墨染，一抹相思，轻缱绻……

5 . ．允许你笨一点，毕竟以后是我照顾你，我养着你，你的小粗心和小脾气，我也都允许你。

6 . 我把你的誓言把爱刻在蜡烛上看它怎样被泪水淹没被心火烧完看那最后一念怎样灭绝怎样被风吹散——顾城

7 . NO一个人旳失综，孤独了整个世界。

8 . 最在乎的人，最重视的人，最特别的人，最珍惜的人，都是你。

9 . NO真想指着你的心口问你，我离开了你，你这里会不会疼。

10 . NO纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知谁会爱上你的笑容。

关于自己心里的感悟的说说【二】

1 . 二十一他们说秋来了，有些伤感，我说有什么伤感的呢?有花赏花，无花看叶，明月照秋来，也是一种诗意，即便是秋风扫落叶，也同样是一种优美。这世上，没有长久存在事物，也没有永远的风景，来了，去了，起起落落，都不过是一个辗转的过程。

2 . 我要的不是待定的感情我要的是肯定。

3 . NO旧人重见像老歌翻唱歌词没变模样意味却已深长。

4 . 八小合作要放下态度，彼此尊重;大合作要放下利益，彼此平衡;一辈子的合作要放下性格，彼此成就。一味索取，不懂付出;或一味任性，不知让步，到最后必然输得精光。共同成长，才是生存之道。工作如此，爱情如此，婚姻如此，友谊如此，事业亦如此!

5 . ．到了现在这个年纪，渐渐开始谁都不想再取悦了。跟谁在一起舒服，就和谁在一起，包括朋友也是。

6 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

7 . NO幸福，一种说不出口的感觉，很奇妙，但是也会让人痛心的，但是我现在也很幸福。

8 . NO用心演绎每一个故事，即使结局未知。

9 . NO离开不是我想要的。但我不得不离开，请你原谅我的离开。

10 . NO时光的残忍就在于，她能带你走向未来，却不能够带你回到过去。

关于自己心里的感悟的说说【三】

1 . NO一个人走在寂寞的街，忽然想起我爱你。

2 . 十三一片迷人的景色，引来双双对对的彩蝶翩然而至，她们轻盈的飞落在那朵朵的花瓣上。它们时而翩翩起舞，时而停停歇息。快乐的在那互相逗着，乐着。

3 . ．不是我喜欢的样子你都有，而是你所有的样子我都喜欢。

4 . NO回忆很长很长，与现实总隔着一道距离，但也不曾后悔，也不想去抹掉这个回忆。

5 . 两行清泪缓缓落下，不仅为老奶奶悲惨的遭遇，也为所有群众的爱心与善良。

6 . NO青春就像一只容器，装满了不安躁动青涩与偶尔的疯狂。

7 . ．你如果长的丑点，我可以跟你吃饭，跟你去看电影，一起谈人生，谈理想，可是你那么好看，我只想和你睡觉。

8 . 三十二此番伊人憔悴，君举杯，饮尽了风雪，是谁打翻前世柜，惹尘埃是非。缘子决，几番轮回，你锁眉，哭红了梨花却唤不回，纵然青史已经成灰，君爱不灭。

9 . NO时间是圆的，将我一次次带回原地。

10 . NO若爱，请深爱；放弃，请彻底；等待本身就是一个错误。

关于自己心里的感悟的说说【四】

1 . NO原来，寂寞时是自己的手指数脚指；原来，思念时，连呼吸也会心痛；原来，一个人就是一辈子。

2 . NO你知道我为什么喜欢仰望天空吗？我害怕我的眼泪扑灭了你的幸福。

3 . NO真心地谢谢那些没有义务陪我，但却始终如一陪着我的好姐妹。

4 . NO每整体出生时都是原创的，但可悲的是，很多人缓缓活成为了盗版。

5 . 眼泪的诞生先给我带来了辛酸，过后是坚强的喜悦。

6 . NO有些人让你哭，你却飞蛾扑火。有些人让你笑，你却弃之不顾。

7 . 当雨水敲击着地面，落下的瞬间就已不复存在。

8 . NO曾经说过不分离，最终发现那只是我一厢情愿。

9 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

10 . NO一个人孤单的降落，拥挤的只剩下寂寞。

关于自己心里的感悟的说说【五】

1 . NO我们的友情？成人化的友情。你我冷漠僵硬的回忆着从前往后。

2 . ．“女朋友整天做错事惹你生气怎么办？”“自己选的小祖宗，哭着也要宠完。”

3 . 我眼泪流了下来，灌溉下面柔软的小草，不知来年，会不会开一地的记忆和忧愁。

4 . 若我会见到你，事隔经年。我如何和你招呼，以眼泪，以沉默。

5 . NO当你不得不一遍又一遍的告诉自己你会忘记的人，却深深印在你的脑海中。

6 . NO当我们凝视远方的时候，就能够听到思念的声音。

7 . 眼泪，你悄悄地走进我的眼眶，不经意地悄悄划过我的脸庞，习惯性地流进我的嘴角。

8 . 二十七行走在风尘的岁月，只有在聆听音乐的时候感受生命中一段没有污染的空隙，真正体验生命平淡如水沉静似月的无聊和无奈。穿过市井的烟火，世俗的热闹，在最深的浊世里打捞一颗明媚的心，素心静尘。

9 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。

10 . 太多太多无奈，只怪我太过痴心狂

关于自己心里的感悟的说说【六】

1 . ．我不想迅速地变成那种投入社会之后很无聊的，被社会催熟的比较圆滑的大人，我还是希望自己保有小孩子的心，只不过比小孩要成熟一些。

2 . 眼泪你在欺骗我，不知不觉中你会跑出来，让我伤心地流下泪水。

3 . NO我不知道你现在到底爱不爱我，我只知道曾经的我深爱你。

4 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

5 . NO广告总是再最精彩的时候出现，你总是在我爱的最深的时候离开。

6 . NO你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终不能够，我知道人间最难得的是友情，更宝贵的却是自由。

7 . NO我寂寞了好久好久，等着你来救我，但这一切都晚了。

8 . 三十三与人为善，是一种品德，是一种修养。它象春日阳光温暖谦和，象夏日细雨滋心润情，象秋日余辉铺金照彩，象冬日晶莹的雪花悦精怡神。与人为善，要有包容的胸怀，要有大海的气度，要有小溪的潺涓。上善若水，不以微小而不为，不以弱薄而弃之。善，是心质。善待父母为孝，善待上级为忠，善待同事下属为和。

9 . NO虚假的眼泪，伤害他人。虚假的笑容，伤害自己。

10 . 天边透明的云，自在飘过的风，都是陪伴着我蜕变的幻境。

关于自己心里的感悟的说说【七】

1 . 十渐渐的你会发现，不是所的人都适合让你去分享成功的喜悦。有的埋怨你炫耀，有的妒忌，有的不屑，所以我们都慢慢变得谦虚起来。到最后，那些能让你毫无保留地分享骄傲的心情的人，那些在你得意忘形时也不会反感而带着微笑的人，才是你最重要的人。

2 . 眼泪见证我的成长，它是逐渐坚强的挚征，它不是懦弱的象征，它更愿意为它贴上“成熟”的标签。

3 . 我做好了要和你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备

4 . NO从久伴我到酒伴我，从我爱你到我碍你，从可歌可泣到可搁可弃。

5 . ．希望xx善待我这位小可爱。

6 . NO你会流泪，并不代表你慈悲；我会微笑，也并不代表我一切都好。

7 . NO你总说这是最后一次，可你每次都这么说。

8 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

9 . 十八喜欢一个人，当你想起他会微微一笑;爱一个人，当你想起他会对着天空发呆。喜欢一个人，是看到了他的优点;爱一个人，是包容了他的缺点。喜欢，是一种心情;爱，是一种感情。

10 . 我爱过你，我尽力了。”——《万物理论》