形容教学楼的文案（形容教学楼优美句子）
形容教学楼的文案【一】
1 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
2 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
3 . 生：再写了放鱼。
4 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
5 . 师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。玛丽就是这个样子。你如果是这样一副样子，你是什么心情？
6 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
7 . 站在操场上放眼望去，校园里的花儿更红了，草儿更绿了，原来，是春姑娘来了。她给我们的校园带来了无限的生机和活力，这也告诉我们，万物复苏的春天到来了，所有的花儿和小草都唱起了春天的赞歌。
8 . PPt出示：
9 . 生：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。
10 . 师：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分１～３自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？
形容教学楼的文案【二】
1 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
2 . 请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。
3 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
4 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
5 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
6 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7 . 生：兔唇有什么，我样子不漂亮，但我学习很努力，我还有伦纳德老师当妈妈呢！
8 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
9 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
10 . 师：听了同学们的朗读，老师听出了你们读书很用心，有几处读得相当好！（多媒体出示）啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
形容教学楼的文案【三】
1 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
2 . 生：我认为不该放。郭沫若小时候偷桃子，被他老师知道了，可他的老师给他出了一个，结果他对出来了。老师就没有批评他。郭沫若这样的大人物都可以犯错误，为什么我们不可以？
3 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
4 . 生：你太可爱了，我真想当你的妈妈。
5 . 师：这句话应该怎样读？
6 . 坚持启发式，避免注入式。
7 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
8 . 师：希望我的话，能让你感到温暖。今天，让我们再次走进，让玛丽“难忘的一句话”。
9 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
10 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
形容教学楼的文案【四】
1 . 师，指导学生，齐读课题。
2 . 师，如果你就是玛丽，听了老师这句与众不同的充满爱的话语，你会有什么感受？
3 . 教师的人格是教育的基石。
4 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
5 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
6 . 春天里我们的校园，是一座美丽的大花园。当你走进那雄伟的大门，迎来的就是一片春意。一棵棵小树缓缓地长出了嫩叶，微风吹过，树叶不断地跳动，就好像在悄悄谈论着春天的美景。小草也充满了力量，争先恐后从地底下破土而出，决定和大家一起在校园里度过一个愉快的春天。
7 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》
8 . 生：这句话仿佛是一泓甘泉，滋润了我的心田。
9 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
10 . 师：如果你是玛丽，你还想怎么来表达自己的这种感受？
形容教学楼的文案【五】
1 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
2 . 傍晚，太阳公公要西去落山，金色的彩霞来为它送行，给校园镀上了一层华丽的金黄。教学楼前的桃树早已冒出一簇簇翠绿的嫩叶，还挂着几丝粉红色的花蕾，那花儿并不像那害羞的小姑娘，朵朵花儿争相怒放。几只春燕在空中自由自在地飞翔，为江南大地送去春姑娘的信。两排高大的树非常勤奋，你看，它又认真的开始工作了，在落日的余辉中，显得更加威武。我深深地呼吸着，带着春天气息的新鲜空气，陶醉在春色当中。
3 . 师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。
4 . 轻轻扒开花丛，在杜鹃的周围有许多含苞待放的花朵儿，好像马上就要爆开似的。这么多的杜鹃花，一朵有一朵的姿势，看看这朵，很美，看看那朵，也很美。如果把眼前的一片杜鹃看着一大幅活的画，那画家的本领可真了不起!
5 . （依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）
6 . 师：请同学们注意看，这一句话后面的标点符号是句号，我们可以把它换成叹号吗？
7 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
8 . 绿荫环绕的操场上不时爆发出一阵阵喝彩声，什么事情如此热闹?原来正在举行师生友谊篮球联赛。严寒的冬天，我们虽然敝在室内，足不出户，然而“身在曹营心在汉”，按捺不住的是对运动场的那份牵挂。在春天的校园里我们终于可以尽情发泄!
9 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
10 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。
形容教学楼的文案【六】
1 . 生：我是你妈妈，我最爱你。
2 . 师，与学生交流，暖场。
3 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
4 . 师：孩子们，你们说出了伦纳德老师的心里话呀!玛丽，我的孩子呀！我想告诉你，即使你长着兔唇，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使你左耳先天失聪，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使大家都不愿意接近你，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）
5 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
6 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
7 . 生：她不再害怕别人的嘲笑了。
8 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅
9 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
10 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）
形容教学楼的文案【七】
1 . 生：因为鲈鱼非常罕见，营养价值高。
2 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
3 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
4 . 生：除了读出高兴之外，还应读出惊奇之情。
5 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
6 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
7 . 师：所以这条鱼不该要，谈谈你有什么收获吗？
8 . （）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，安慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
9 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
10 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
形容教学楼的文案【八】
1 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
2 . 生：该放
3 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
4 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
5 . 师：此时此刻，透过文字，你感到玛丽的内心深处是怎样的？
6 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
7 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
8 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
9 . 生：这哪里是在安慰玛丽，是有一次在说她丑呀！
10 . 生：我会很愤怒。生：我会很无奈。生：我会很痛苦……
形容教学楼的文案【九】
1 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
2 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。
3 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
4 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5 . 给学生一个世界，给老师一片天空。
6 . 生：我勾画的是：“我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。”
7 . 师：可见，伦纳德老师的这句话真是与众不同。这短短的一句话里蕴含的`内容，太多太多！
8 . 我心一致，共赴书园。（何超）
9 . 生：今后我当官，就要当一个清政廉民的清官。
10 . 发言的学生带着自己说的感情来读，读的过程中，教师有点评。