理解文章中的句子含义（理解文中某个句子的含义）

理解文章中的句子含义【一】

2 . 在这些“仰脸歌子”当中，我记忆最深的有两段，一段是《三字经》的开篇，一段是至今我也没有查证出自何处的文言：铁如意，指挥倜傥……。只是后来在鲁迅先生的散文里读到过这样一句话，才知道奶奶当年的“仰脸歌子”是这样“高深”的古文。其实早在若干年前，奶奶还活着的时候，我就想查一查那些“仰脸歌子”的出处，可是日复一日，用“忙”来为自己开脱。奶奶活着的时候，总想着反正书都在哪儿，跑不了，什么时候都能查。直到奶奶去世了，我忽然明白自己做了一件多么愚蠢的事情，因为即便我查到出处，奶奶也无法听到了。

3 . 生：旧的药物书记载得不全面不正确不详细。

4 . 我把那件事情放下的时候，心中安慰自己——不过三年时间，很快就会过去的，放下只是暂时的——这就像一把剑掉进江中，而自己却在船舷上刻下了记号，等着船靠岸。三年过去了，沿着记号去追寻，却无法迈开脚步了。

5 . 终于有一天，我实在无法忍受这种时断时续的折磨，决定亡羊补牢，查证奶奶耳熟能详的这几句“仰脸歌子”的出处，以告慰九泉之下的奶奶。

6 . 主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！

7 . 三年前，我决定把一件事情暂时放下，等三年后再把这件事情捡起来，接着做好。三年过去了，我本以为可以把这件事情捡起来，但却不知从何捡起。就像一桶水泼进沙漠，瞬间已经无影无踪，如何收回？这个时候我忽然想起了刻舟求剑，何其相似啊！而事实上，几乎每个活着的和已经逝去的人，都一定有过这样的经历，只是未必每个人都会想到自己的这种经历其实不过是刻舟求剑的延续和重复。

8 . 生：新的药物书一定记载得很全面很详细很正确。

9 . 人生不能超越于自然和社会。孔子说“不逾矩”，这种矩，既包括自然的生命法则，又包括人类的社会法则，体现了合规律性与合目的性的统一。人只有顺应客观的自然规律，才能能动地适应对象。诗经说：“鸢飞唳天，鱼跃于渊”（《诗经·大雅·旱麓》），意思是鸟儿自由的飞翔但离不开天空，鱼儿快乐的遨游但离不开大海，这便是在顺应自然中自得其乐。因此，顺应自然是实现哲人人生的前提条件。

10 . 方李克用之克邢州也，大敌既破，我军言旋；霓旌渐远，露布纷传。

理解文章中的句子含义【二】

1 . 体会句子含义的几种方法

2 . 理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

3 . 峰峦无恙，还当陟彼高冈；杯桊空存，岂忍宜言饮酒。

4 . 我们所生活着的这个尘世，其本质就并非是世外桃源，而是活生生的，残酷无情的真实的过程所在。所以，我们的活着，既不能没有目标，也不能有太高的目标。人没有目标便没有动力，也就没有希望，甚至会失去生活的勇气。人的目标太高了，人反而容易变得虚无漂渺，没有着陆的根，同样也会导致颓废的结果。所以，我们既不能脱离现实，又要心怀有理想，循序而渐进，一步一个脚印。既能享受艰辛的乐趣，又能收获成功的喜悦。

5 . 在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思感情和思想”。这是克服困难的第一步。

6 . 其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。

7 . 师：李时珍知道旧的药物书有这些缺点，那么，他将来编出的新的药物书应该是怎样的一本书呢？

8 . 虽贼满中原，饮至之仪已废；而师归故里，凯歌之乐方宣。

9 . 三十多年过去了，突然想起这个成语，想起这则故事，实属偶然。

10 . 不详细─┘

理解文章中的句子含义【三】

1 . ⑤此外，还有一些警句。

2 . 空怜报国无期，慕麒麟于汉代；未免誉儿有癖，傲豚犬于梁王。

3 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。

4 . 问后日之墨缞，果当年之黄口。

5 . 记得小时候的课本上，有一篇课文叫《刻舟求剑》，讲的是一个人乘船过江，船到江心时不小心把心爱的佩剑掉进江中，可是滔滔江水浪大流急，无法下水打捞。就在众人都替他惋惜之际，他却不慌不忙地在船身上刻了个记号，然后长舒一口气，显出一副无所谓的样子。有人忍不住好奇，问他做这些何益。此君曰：我的剑是从这个地方掉下去的，等船靠岸后，派人从此处打捞即可。语气当中，何其自信！

6 . 更无围驿连车，醉教水沃；除是临江横槊，著我鞭先。

7 . 铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；

8 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。

9 . 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。

10 . 回忆一门豪杰，韵事如新；剧怜五季干戈，忧怀欲写。

理解文章中的句子含义【四】

1 . 例“舟行碧波上，人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，［我们还得想想：为什么作者会这样说呢？→原来是作者觉得这山水太美了］，句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。

2 . 理解句子的`含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。

3 . （学生读书画句子）

4 . 俯视六州三部，须眉更属何人？悬知万岁千秋，魂魄犹应恋此。

5 . 一分析法。

6 . 金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。

7 . 抓住关健词的方法

8 . 胜地长留，厥言非偶。

9 . 对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，"就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样"。学生不理解"渲染"与"墨线勾勒"的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在"物"上的句子，可用这种方法。

10 . ①从内容上看，是指能揭示文章题意主旨的句子，段落中那些有概括段意作用的句子；

理解文章中的句子含义【五】

1 . 如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”

2 . 雏凤音清，鼎龙髯去。

3 . 大自然真美丽啊！我爱大自然！

4 . 师：谁能完成这个练习？（挂出小黑板）

5 . ②从表达方式看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；

6 . ⒋从比喻象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

7 . 联系课文内容的方法

8 . 座上酒龙，膝前人骥；磊块勘浇，箕裘可寄。

9 . 如何培养学生理解句子含义

10 . 船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？”

理解文章中的句子含义【六】

1 . 茫茫百感，问英雄今安在哉！了了小时，岂帝王自有真也。

2 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！

3 . 洒神京之清泪，藩镇无君；席部落之余威，沙陀有子。

4 . 多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：

5 . （老师边小结边板书）

6 . 一年呈四季轮回，人生有生死规律。

7 . 生：旧的药物书记载得既不全面，又不详细，有些还不正确。

8 . ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。

9 . ④从修辞上看，是指那些运用了比喻反问排比反复象征手法的句子以及语意比较含蓄的句子。

10 . 无端长啸，刘元海同此丰神；未敢明言，周文王已先位置。

理解文章中的句子含义【七】

1 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。

2 . 一般来说，这样的句子可以算是重要的句子。

3 . ⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

4 . 听百年之歌曲，玩五岁之雏郎。

5 . ⑴抓关键词语关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］

6 . 首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。

7 . 生：新的药物书一定会把有用的药物记下来，并且记清楚它们的形状和生长情况，而且不会记错每种药物的药性和药效。

8 . 师：旧的药物书有什么缺点？李时珍为什么要重新编写药物书？请大家画出有关的句子。

9 . 生子当如是，孙仲谋尚有降书；杀人莫敢前，朱全忠闻而失箸。

10 . 联系时代背景的方法

理解文章中的句子含义【八】

1 . 其实，人生有很多事情，我们都无法完全理解。也正因为如此，我们常想着放一放，等待来日。来日方长，去日苦多。有些事情可以亡羊补牢，而有些事情，我们只能眼睁睁地去刻舟求剑。

2 . 主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了

3 . 在农村果园里，我们常常发现害虫钻进树干成熟的果子里，为了保护果林，农民们只得不断地大量喷农药，这样的结果呢？不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏，如果灭虫不及时，人们也只得把那些“无药可救”的果树心痛地砍掉。在现代化的农村里，也不可能有那么多的啄木鸟来帮果树们看病。

4 . 生：旧的药物书记载得不但不全面不详细，而且有些还不正确，病人吃了药多危险啊！

5 . 于是敞琼席，启瑶觞。举烽命釂，振衣远望。

6 . 记得小时候的夏夜，奶奶会在月光下摇着蒲扇，一边解开长长的裹脚布，一边放松地给我们这些孙子讲一些她老人家小时候的故事。很多故事的情节我都忘记了，我只记得奶奶经常整段整段地背一些“仰脸歌子”，而这些“仰脸歌子”我们当时根本无法听懂。那时我已经上了小学，而奶奶是文盲一个，不仅目不识丁，甚至连名字都没有——至少从记事时到现在，从奶奶活着到奶奶去世多年，三十多年了我仍然无法得知奶奶究竟叫什么名字。但这并不影响奶奶把那些私塾里的启蒙文章背的滚瓜烂熟。因为不识字，奶奶称自己背的那些东西为“仰脸歌子”。

7 . 世有好古幽人，耽吟健者；时载酒而题诗，试登高而望野。

8 . 在一片树林里要是有哪棵树长得太高而突出于其它的树木，大风刮过来必定最容易催断这棵突出的树，告诫人们不要太过在众人里出风头，风头出多了，必将遭到外部势力的首先发难。在生活中，常常有这样一种现象，一些人看到自己身边的人在某些方面超过自己，便情不自禁地产生一种难受的感觉，并随之出现一些消极行为。比如，别人中奖了，买股票速富了，自己没有得到这种“意外之财”，忍不住大发牢骚，甚至对别人肆意造谣恶意诽谤。这种“见不得别人好”的行为是人类忌妒情感的一种表现，也是一种较普遍的社会现象。心理学家认为，忌妒情感从人与人之间的竞争关系中孕育，其根源在于占有欲没有得到满足。在面对“人好我差，人有我无”这样的现象时，心里便不是滋味，潜意识中希望占有属于别人的东西。当无法占有别人的东西时，便去破坏别人的东西，力图把别人拉回到和自己一样的起跑线上。忌妒别人的人常有挫折感和忿忿不平的情绪，这种情绪很容易互相感染，所以，他们很容易抱团去对付那些优秀的人。“木秀于林，风必摧之”就是这个原因。由忌妒而产生掣肘造谣中伤孤立他人等种种行为，都属于消极行为，对人有害，于己无益。忌妒别人的人往往把精力用于对抗而不是发展，最终自己也得不到发展和进步，害人害己。

9 . ⒊从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。

10 . 大自然给人们有许多的启示，飞机是根据蜻蜓发明的流状形的轮船是仿照海底的鲸发明的，那么我在想：我们何不仿照啄木鸟的嘴和食蚁兽的舌头来制造一种轻便的灭虫机呢？在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树，然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴将它勾出。要是白蚁呢？大家不要慌，我们可以先将钢管嘴收进去，然后，再按绿色的健，一条仿食蚁兽的舌头就会从里面弹来，那富有粘性的长舌，一“钻”进洞里，那白蚁便会轻而易举地全部被消灭。

理解文章中的句子含义【九】

1 . 不正确─┐

2 . ⑵联系上下文注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。

3 . 师：你们回答得都很好！现在我们知道“完善”这个词在这句话中应该是全面详细正确的意思。

4 . 我从大自然的启示中了解到啄木鸟食蚁兽的生活特性和特异能，从它们身上我突然想到一个问题，同时也得到一个启发：

5 . 二归纳法

6 . 枯荣交替有树木，起落沉浮是人生；

7 . 漳水风寒，潞城云紫；浩气横飞，雄狮直指。

8 . 让我感到吃惊的是，这几句“仰脸歌子”的出处并不简单。据显示，这几句出自清代刘翰所做的《李克用置酒三垂冈赋》。这是一篇洋洋千言气势颇壮的文字，根本不适合孩童的启蒙，更何况是一个文盲村妇呢？

9 . 乌鸦反哺羊跪乳，人生感恩怎能无；

10 . 基本方法：