1 . 对于英语的学习要坚持心态调整,做到循序渐进。
2 . Ifwedoathing,weshoulddoitwell
3 . he divided the cake into four pieces
4 . 初中英语学习方法之心态调整
5 . The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect
6 . 从上分为比赛猜结果角色表演听音反应模拟律动变声调游戏等。
7 . 有的同学在写句子时,一遇见生词或不熟悉的表达,就以为是“山穷水尽”了。其实,此时我们可以设法绕开难点,在保持原意的基础上,用不同的表达方式写出来。如:
8 . Poor: My supervisor went past my desk
9 . 狼是高度群体化的动物,它们的成功依赖于合作。
10 . ) Weak: There is no opportunity for promotion。
1 . 在介绍新词汇引进新知识的时候,教师尽可能结合周围实际环境,在一个富有实际意义的环境之中,像掌握母语(中文)一样,掌握英语。
2 . Wordy: We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations。
3 . 包括:that which who whom whose what ,why how when where 在这些词前切开,将其与后面的从句划在一起。
4 . Heneveradmitshisfailure
5 . this typewriter is very cheap and fine indeed
6 . Weak: The trees are bare。 The grass is brown。 The landscape seems drab。
7 . C either表示“也”,常用于否定句,置于句末。
8 . Revision: One workers plan eliminates tardiness。
9 . 他从不承认自己的失败。
10 . 注:汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。
1 . 通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解,同学们都已经很好的阅读了吧,希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。
2 . 他们没有来过电话,而且也没有来过信。
3 . eg She plays the piano, and sings, too 她会弹钢琴,也会唱歌。
4 . 注:who told me this为修饰the man的定语从句,应置于其后。
5 . Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape。 (转换为前置定语)
6 . 在非谓语动词前切开,若后面不接名词,则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出,构成非谓语动词短语。
7 . (找出本单元的疑难点:文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点难点。在预习时.要做好笔记,记录本单元的知识结构重难点和预习体会等。
8 . (找出预习单元的中心话题,即明确本单元的课知识要点:
9 . 它能够一下子就抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在轻松快乐的学习环境中,犹如身临其境般的体验英语。
10 . Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire。
1 . Improved: My little sister prefers chocolate milk
2 . Wolvesarehighlysocialanimalswhosesuccessdependsupontheircoopera-tion
3 . 因此,英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
4 . ◎从这个角度看,问题并不像人们一般料想的那样严重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose
5 . 告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。
6 . 由于英语和汉语在表达习惯上存在差异,根据表达的需要,某些成分需要前置或后移。如:
7 . not being tall is not a serious disadvantage in life,
8 . Weak: There is no opportunity for promotion
9 . Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape (转换为前置定语
10 . Or: The landscape, bare and brown, begged for spring green (转换为并列结构作后置定语
1 . This typewriter is very cheap and fine indeed
2 . 就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力,同时也最能提高文章的可读性。如:
3 . Better: She compares prices and quality。
4 . 注:分词短语作状语时,其逻辑主语应与句子主语一致,由于the matter与sec之间为被动关系,故see要用过去分词scen。
5 . Improved: We have received your letter and intended to follow your recommendation
6 . too的用法大家了解了吗?下次遇到too的时候,同学们会做了吗?如果还想多理解,可以参考的初中网,那里有更多的学习方法哦!
7 . 在连词前切开,将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分,则不切,将并列成分划在一起,在句子做同一成分。
8 . Weak: The team members are good players
9 . 还原为非强调句:Because he loved my money, he married me
10 . eg - Its fine now Lets go swimming
1 . Revision: No opportunity for promotion exists。
2 . 即把疑问句强调句倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如:
3 . ◎我没有见过他,所以说不出他的模样。
4 . Better: Charity has supported the organization
5 . ItwasnotuntilImetyouthatIknewrealhappiness
6 . not having met him, i cannot tell you what he is like
7 . 从分为单词教学游戏句子教学游戏音标教学游戏诗歌教学游戏和巩固复习游戏;
8 . 注:it在此为形式宾语,真正的宾语是句末的不定式toearnextramoney
9 . ◎他发现赚点外快很容易。
10 . Weak: Here are the books you ordered
1 . is this the train for glasgow?
2 . 在英语课堂上,老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。
3 . ◎告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。
4 . 还原为陈述句:this is the train for glasgow
5 . 在以“here”或“there”开头的句子中,把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。例如:
6 . he found it easy to earn extra money
7 . our camping trip turned into an adventure when we got lost
8 . ◎个子不高不是人生中的严重缺陷。
9 . ◎他是因为爱我的钱才同我结了婚。
10 . eg He is not too well these days
© 2022 uuwtq.com,All Rights Reserved.