1 . 中华钓手,天下鱼王。
2 . 再来看垂钓中最后一个基本工具,鱼食。我用一个最普通也最长提及的词来说明鱼食的作用,那就是“诱饵”。大家一定也很熟悉,要根据情况向我们的对手抛出诱饵,当然在不熟悉的环境里,多用几种诱饵也是一种很有效的办法,人生如大海,抛出上诱饵总有鱼类会吃的。诱饵,就是在诱惑鱼儿的同时抓到鱼儿。如何把鱼食放到鱼钩上更是一件很有技巧的工作,放多了会浪费,放少了包不住鱼钩,太硬了包不上鱼钩,太软了容易散落,总之要大小软硬都合适才是最好的诱饵。另外,如何制作鱼食同样重要,不合口味的食物谁会吃呢?这很容易和我们的市场经济联系起来,商品只有符合消费者的要求,才会获得良好的市场。
3 . 记得上高中的时候特别喜欢钓鱼,时间长了还领悟了一些人生道理。如今,没有多少时间垂钓了,却仍然觉得自己还是在不停的钓。
4 . 师:你有什么原因?你可以结合实例,找有力的依据来说说你的原因。同学间先讨论一下。
5 . 年轻人说:“我向你学钓鱼吧。我要钓很多很多的鱼,赚钱后买一条渔船,然后赚更多的钱买更多渔船,接着成立公司,再争取让公司上市。”
6 . 多病所须唯药物,微躯此外更可求。
7 . 安逸生活,别具一格,乐趣所在。
8 . 师:在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了,要做一个诚实的有道德的人是多么不容易。学了这篇课文,相信你们此时此刻,一定激动万分,有许多话想说,想说什么,就站起来说。
9 . 生:做错了事要及时纠正,才会更好。
10 . 师:对!是惊喜之情,你知道为什么要这样读吗?
1 . 钓足胃口,愿者上钩。
2 . 以鱼会友,鱼乐天下!
3 . 生:我们不要贪图小便宜,要知错就改。划出相关词句,好好读一读。(板书:依依不舍)
4 . 生:我知道爸爸为什么让他放鱼?
5 . 最后看一下垂钓地点。不是有水的地方就有鱼,但是有鱼的地方一定有水。记得第一次钓鱼的时候在小河沟里,即使有鱼能有什么大鱼呢?后来去了小湖,鱼倒是多了,但是在哪里下钩又成了问题,这个要看自己的鱼线有多长,诱饵有多少,视力有多好。鱼线长视力好可以放得线长一点,鱼线短,视力不够好,就放得线短一些。但是有一个问题是不得不提的,那就是在同一个地方钓多久的问题。有人才下了一次钩就放弃了,有人下了不知多少次了仍然一无所获,有人在正要有所收获的时候离开了。地点可以不变,也可以变。不要吝惜手中的食物,要懂得让利。如果带了足够的诱饵,可以先在下竿的水域撒一些,临走的时候把剩下的全撒到那里,第二天再去,肯定有收获,久而久之,收获会越来越多,这就是不变。怎么变呢?湖面那么大,总有其他人也在钓鱼吧!去他们钓鱼的地方下钩,他们已经培养好了渔场,过去跟着沾光就行了,还能向有经验的垂钓者学习,一举大于二得。
6 . 因为垂钓,所以安格乐!
7 . 师:面对这么大的鲈鱼的`诱惑,作者到底能不能战胜自己呢?这鱼到底该不该放?
8 . 安格乐垂钓,钓出生活中的精品。
9 . 于是我挑选了一条大蚯蚓穿在鱼钩上,心想:来吃大蚯蚓的准是大鱼。我酝酿了一下,把力气集中到右臂上,用力把鱼线甩向河中心。河面上微波荡漾,看得我眼酸,还是没有鱼上钩,我气得一屁股坐在石头上。
10 . 一杆在手,垂钓四海。
1 . 后来,甲复读三年,终于如愿以偿。大学毕业后,怀抱清华这个金字招牌,很容易地获得一个白领职位,从此安然度日。
2 . 母亲治愈她的儿子伊肯纳的努力白费了,因为那个预言像被激怒的野兽一样,已经发了狂,正在摧枯拉朽般捣毁他的神智之屋。它扯下屋里的画,推倒墙壁,扫落壁橱里的东西,掀翻桌子,直到伊肯纳的头脑和以往的教养陷入混乱。对我的哥哥伊肯纳来说,阿布鲁预言的横死把世界变成了一个无法逃脱的牢笼,这个牢笼外面什么也没有。
3 . 其次是鱼线,鱼线从外观上看有粗细长短有色和无色之分。在保证强度的情况下,如何选择鱼线也是一种技巧。粗的鱼线适合放长线,下深水;细线适合长竿放线,下浅水,有一定的隐藏效果;有色的线适合在水质较差的地方下线,无色的适合各种水质的地方下线。有句谚语“放长线,钓大鱼”,这句话也不是全对,任何道理或者真理都有其存在的时间和空间的,比如这句话,在池塘里放不放长线都一样,而且在风速比较大的时候,一些鲤鱼喜欢靠岸活动。在何种地方何种时候用多长的鱼线,就好比人生中在何种时候何种领域关注何种知识,用错了线,全盘皆输,你看,即使你钓到了鱼,但因为鱼线断了而没有得到鱼,多失败啊!
4 . 每个人从生到死的距离,都叫一生。人生的区别,就在于如何走过这段距离。如果人生只是停在原地不动,如果人生不是由无数个起点和终点转换组成,如果人生没有获得不同的感受,如果人生没有弄清更多的为什么,这样的人生才是短暂而了无生趣的。
5 . 生:我知道是谁在叼鱼。
6 . 享受自然,享受鱼乐。
7 . 师:请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。读完后,想想,课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示?
8 . 师:所以这条鱼不该要,谈谈你有什么收获吗?
9 . 修身养性,等待属于自己的鱼。
10 . 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
1 . 千山鸟飞绝,万径人踪灭。
2 . 三十年来一钓竿,几曾叉手揖高官。
3 . 生:完全可以换成叹号,这样更能读出我惊喜的心情!
4 . 一流产品,一流售后,让你无后顾之忧。
5 . 书尽休闲逸趣,结交天下钓郎!
6 . 师:很明显,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1~3自然段,一边读一边想,看你能读懂些什么?
7 . 用得称心,钓得开心。
8 . 爸爸挂好线,上好鱼饵,熟练地用力甩向河中心,然后静静地注视着浮漂。一会儿只见浮漂一头向下沉,爸爸迅速用力提起鱼竽,呀,一条大鲫鱼!我抓住鱼取下鱼钩,鲫鱼拼命挣扎,滑溜溜的身子逃脱了我的双手。
9 . 上了渔船,爸爸帮我栓好鱼线鱼钩,调整好鱼漂,把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛,把鱼钩甩到了离船三四米远的地方,接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂,等鱼上钩。一分钟过去两分钟过去三分钟也过去了,我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人,真没劲!百无聊赖之时,我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是,我放下鱼竿,向船尾走去。
10 . 生:不该放
1 . 纵情山水间!酷钓伴君行!
2 . 生:不贪小便宜
3 . 安格乐,垂钓者的乐园。
4 . 师:在“我”钓到鱼时,父亲是得意的,而此时……你想到什么问题没有?(板书:不容争辩)
5 . 有一个经济学家,社会发生经济危机后,也站到领取失业经济金的队伍里。周围的人嘲笑他:“你整天研究经济,结果还不是和我们一样。”经济学家笑笑,说:“学经济不能保证我不失业,有一点我与你们不同,那就是我知道我们为什么会失业。”
6 . 带上它吧,它能消除你所有的烦恼。
7 . 带着梦想出发,让酷钓如影随形。
8 . 年轻人答:“那时也许我已经老了,我就可以到这里钓鱼了。”
9 . 徜徉江河湖海!酷钓与你同行!
10 . 渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
1 . 自来自去堂前燕,相亲相近水中鸥。
2 . 那鱼像被我“连根拔起”似的,“拔”的时候,它的尾巴还止不住的摇摆。我把鱼钩从鱼嘴里拔出来,再放上鱼食,抛向水中。
3 . 沣浦饶芳草,沧浪有钓舟。
4 . 悦酷,悦钓,悦快乐!
5 . 我听说,如果恐惧攫取了一个人的心灵,这个人就会身心俱疲。
6 . 3摘录环境描写和心理描写的句子。
7 . 也许有人会对后面的几个工具产生疑问,问我为什么把这些也列出来了。很简单,做任何事情都有它必不可少和可有可无的辅助部分,捞大海,渔兜,遮阳帽,太阳镜,马扎这些就是垂钓的辅助工具。人生不只是在工作,它还包括爱情,家庭等部分,一个人不能只埋头于钓鱼而不懂得享受和未雨绸缪。捞大海捞取钓到的大鱼;鱼兜装去钓到的鱼,并把鱼放到水里而不是桶里,任何时候你的所得都是依附于它原先的位置的;遮阳帽,以防被晒伤,工作久了会累,上有天灾下有人祸,给自己买份保险,为自己的人生护驾保行;马扎,钓久了会累,工作久了也会累,坐一会或者旅游什么的放松一下自己,生活会更有滋味。
8 . 生:再写了放鱼。
9 . 游青山,钓绿水,观浮沉,享渔乐。
10 . 贴近自然,享受人生。
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