1 . 教改新风范,来自我展现。
2 . 享受成果,是人生一大乐事。事前花的心血愈多,下的功夫愈大,事后获得的成果自然愈好,享受起来必然也就愈快乐。---曾虚白---
3 . 只要朝着阳光,便不会看见阴影。---海伦凯勒---
4 . 把握时机,成就梦想;动感课堂,我要飞翔。
5 . 一个有学问的人就是一个善于辨别是非的人。---林雨堂---
6 . 动感课堂我自主,给了我希望,让我看到成功的曙光。
7 . 把握参与的今天,成就美好明天,相信自己行,自己才能行。
8 . 上课了,唐老师一按电脑键盘,大屏幕上立刻就出现了图形,那些图形,会重叠,会上下左右移动,会变大,会缩小……使人一看就恍然大悟了。
9 . 负气的行动最容易招来懊悔的后果。---郭良蕙---
10 . 我的课堂我主讲。
1 . 不过,在五班这个集体里,他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之,他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
2 . 每当我做作业的时候,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我说你要不怕困难,勇攀高峰。”
3 . 我的生命,如果有一个不可妥协誓不两立的敌人,不会是别人,恰恰就是我自己呀!---蒋勋---
4 . 虽然我们可以由别人的学问而变的博学,无论如何,我们要由自己的智能才能成为明哲。---慕田---
5 . 大家坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。
6 . Heisverytall(对划线部分提问_______________________
7 . 不过,在五班这个集体里,他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之,他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
8 . 英语课上,老师让我们默写单词,有一个单词我怎么也想不起来,便回头瞟了一眼王小燕的本子……
9 . 只见她聚精会神地埋头计算,脑门上沁出了一层细细的汗珠,似乎忘掉了周围的一切。
10 . 周老师仿佛看出了我们的心思,对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完,挂出一块小黑板,上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说,‘贵,和‘贱,都有一个‘贝,字,‘贝,是什么?钱。为什么都拥有钱,一个高贵,另一个却低贱呢?把钱踏在脚下,不被它所控制,人品自然高贵;可怜兮兮地把钱抱在怀里,天天围着它转,自然就成了低钱的守财奴。”
1 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
2 . 成功就像一座平衡的秤,一边是努力,一边是快乐;付出的多,收获的也多。---傅佩荣---
3 . 她的课初听似乎滋味儿不浓,听久了,便会觉得像噙上了话梅,越琢磨越有后味儿。
4 . 高山不爬不能到顶,竞走不跑不能取胜,永恒的幸福不争取不能获得。---毛利斯---
5 . 英语老师书写英语句子时是那么自然流畅,就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。
6 . 课堂是学生表现的`地方,不是老师表演的地方。
7 . 随着新课程改革步伐的推进,教学理念和学习方式都随之发生了巨变,以学习小组为单位的合作学习成为重要而有效的课堂学习方式。然而,在数学课堂中的合作学习并未真正显现其价值功能,教师与学生都未能深刻领悟合作学习的真谛,没有认识到合作的价值,因而合作缺乏主动性。我们在数学课堂中首先要激趣引导,萌发学生合作动力,引领他们充分体验合作价值。在教学苏教版五年级上册《校园绿地面积》一课中,我在给学生提出“我校的绿地面积有多少?人均绿地面积是多少?”之后,要求每个学生独立解决这两个问题,许多学生都面露难色,我问他们有何想法,一个女生说:“老师,您难为我们了,这么复杂的问题,我们无法独立完成!”“为什么不能独自完成?”我追问道。“我们校园这么大,要搜集许多数据,有的还要我们去实地测量,而且一个人根本就无法测量。”这位女生辩解道。“那你想怎么办?有什么好的建议和要求?”我故意退让说。“我们需要小组合作,相互配合共同来完成这一繁杂的重任。”孩子们一致支持女生的建议。“那老师就不为难你们每个人了,就请你们分为两组,男女生各一组,比一比哪一小组通过合作又快又好地解决这一实际问题。”孩子们经过主动要求,在合作中商讨研究方案,开展实地测量,共同分析数据,较好地完成了“校园绿地面积”这一任务。孩子们在实践中尝到合作的甜头,感受到合作的乐趣,感悟到合作的价值,在此后的许多学习活动中,学生自然愿意合作,迸发合作动力,滋生合作内驱力。
8 . 这时,潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图,说道“同一时期,我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封,万里雪飘,而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上,那里到处莺歌燕舞,百花争妍,浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈,绿荫匝地的芒果树,一片热带风光。”
9 . 我参与我快乐我自信我成功。
10 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课,从第一届中国人民政治协商会议的召幵,讲到中华人民共和国的成立;从我国的首都,讲到我国的国歌,讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动,声音越来越洪亮。
1 . 成功源于良好的习惯,习惯来自行为养成。
2 . 教室里多双眼睛齐刷刷地盯着讲台,新上任的语文老师正在颁布他的“施教大纲”,洪亮的声音在教室里回响……
3 . 等卷子一发下来,我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来,打算告诉老师我那道题错了。可我又一想:如果告诉了老师,那我就不是一百分了,再说,除了我,再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话:“做人,就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗,一边说要分吧,分,多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后,理智占了上风,我轻轻地吻了一下那个“”,和它告别后,来到老师面前……
4 . 把希望寄托于课堂,把希望寄托于学生。
5 . 课堂时间主要是学生学习用的,应把课堂时间尽可能多地还给学生。
6 . 领先来自争锋,成功源于合作,
7 . IsMrCartertall?(作否定回答_______________________
8 . 有条不紊如饥似渴幽默生动反复推敲绘声绘色反复演算
9 . 知识问题化,问题层次化。
10 . 我们的手像小树林一样竖了起来。
1 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
2 . 书是学生学出来的,不是老师教出来的。
3 . 画画是我的爱好,每当我铺开画纸,拿起画笔的时候,心里总有一股说不出的高兴劲儿。
4 . 课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
5 . 勇于质疑,敢于展示。
6 . 信心好比一粒种子,除非下种,否则不会结果。---罗伯舒勒---
7 . 琅琅的读书声从各个教室里飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天。
8 . 预习的差异决定成绩的优劣。
9 . 高效学习获得的不仅是精彩,展示的载体还是终身受益的学习能力。
10 . 当世界上让我们看不顺眼的人越来越多,让我们看不顺眼的事越来越多,也许是因为自己越来越固执,心智也开始闭塞了。---杨宗润---
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