定制设计理念讲解文案（定制设计到成品全过程文案）

定制设计理念讲解文案【一】

1 . 简单不等于容易

2 . Are you not a football fan?

3 . 动机：解放学生，解放老师。

4 . ）张贴画：平安标志，峰会宣传画

5 . ② 与汉语不同的是，英语一般疑问句否定结构的答语是否定还是肯定，全由答语的否定或肯定来决定。若答语是肯定的，则用yes加肯定结构；若答语是否定的，则用no加否定结构。

6 . Turn right/left at the first/second crossing

7 . 前言

8 . 说到细节意识的培养，我想以我们眼前的一个小事说起。比如现在大家在预防甲型流感——我相信大家平时在家都洗手，但是如果按照预防流感的方法洗手，这个是不会的——卫生部公布的洗手方法是六步：第一步，取适量的皂液于手心，这个大家会。第二步，双手掌心相对摩擦，这个大家会。第三步，双手掌心向下相叠，十指交叉摩指缝和手背，双手位置交换，这个大家就不会了。第四步，十指相握，相对摩擦指尖和甲沟，一直到第六步，这些都不会，这就是我们的现实。再拿煮鸡蛋来说，日本人是这样煮的：用长宽高各厘米的容器，装五十毫升的水，烧四分钟就可以了，然后再用余热泡三分钟，用冷水再泡三分钟，就可以了。日本人这样煮鸡蛋，节约了五分之四的水，节省了三分之二的热能。这是一个意识，是一种习惯。当然，我们现在有点钱，可以认为这个方式无所谓，但是大家别忘了，文明社会对文明人的新标准不是有钱，而是不浪费任何能创造价值的能量。所以，很多事情的标准变了，尽管我们小康了，但我们没有资格浪费资源。

9 . 平安是不是我应该选择的公司？

10 . 《教育方法学》（）

定制设计理念讲解文案【二】

1 . aThis is Mr/Mrs/Miss/Comrade…

2 . How about tomorrow morning/afternoon/evening?

3 . 第六，老板和管理人员不自觉地带头破坏企业规则。企业很多东西是定下来发了文件的，随随便便地就被破坏了。

4 . 没有细节就管理混乱

5 . B No, I’ll be all right Thanks for your help

6 . May I have…?

7 . 【解析】答案：C。该题考查的是常用英语标志和说明。只有看到箱子上有 “THIS SIDE UP”这样的标志，才能发现箱子放倒了，才会让对方把箱子反过来。

8 . Shall we meet at : at…?

9 . 童学馆筹建方案

10 . 师资的问题：师资需具备的条件：有爱心资格证女性，且接受国学培训；课程体系

定制设计理念讲解文案【三】

1 . M: Yes, it often rains there?

2 . 档案，从学习习惯解题技巧到心理素质全面提高学生。

3 . ．遵循合理性民主性可行性宽容性原则进行班规制定

4 . A : B :? C :

5 . The children are playing outside

6 . 其中，《课程评论--走向公共性的重建》与《教师这一难题--走向反思性实践》的主要内容已结集成中译本《课程与教师》（钟启泉译），《改变教学，学校改变》的中译本《静悄悄的革命》《李季湄，长春出版社，》出版。

7 . 教师，还是当老板，自己开办培训班？办培训班需要资金，需要

8 . What she left me are a few old books

9 . （二）平安是不是我应该选择的公司？

10 . B Yes, I can’t

定制设计理念讲解文案【四】

1 . What’s the name of the young man whose sister is a doctor?

2 . she turns me on

3 . A Yes, I will B Yes, please? C Thank you It’s lovely

4 . 初中阶段要掌握的个日常交际项目是：

5 . Bread and butter is a daily food in the west

6 . 主语谓语陈述的对象，指出襄助语说的是“谁”，或者“什么”。

7 . 《课程与教师》一书集佐藤学教授文章之精华，是钟启泉教授从佐藤学教授已出版的主要著作中精选出来。贯穿本书始终的是三个主题：重建课程概念，将“传递中心课程”转变为“对话中心课程”；重建教师概念，将教师的角色由“技术熟练者”转变为“反思性实践者”；重建学校概念，将学校由“教育工厂”转变为“学习共同体”。这三个主题是内在统一的：“对话中心课程”意味着课程是一个教学事件，它需要在一个个具体生动的情境中不断被创生出来，在这里，学生的“自我履历”和教师的“经验学问”成为课程的题中应有之义；教师在教

8 . He hasn&#;t heard from his mother for a long time他很久没有收到妈妈的信了

9 . 让未入司员工认识平安，认同平安，加盟平安；

10 . 所以，我们要在自主管理是为了培养学生的自主能力，树立自主学习的意识，提高自我学习的能力，促进学生养成自主学习的习惯。这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。

定制设计理念讲解文案【五】

1 . bTake this medicine three times a day

2 . 学校要求每个教师就是一个班主任，教学的同时不断激励鼓舞学生，建立自信，同时建立学生成长

3 . Question: Who is Betty??

4 . （二）激活班级制度文化，强化自主管理力度。

5 . A dictionary is a book which gives the meaning of words

6 . 《课程与教师》是日本东京大学佐藤学教授积二十多年来“课程”与“教师”研究的一部力作。作者从质性研究与阐释学的视角，诠释了日本学校教育的发展问题与课题；提供了重建“课程”概念重建“教师”概念的思路。同时，也提示了作为“学习共同体”的未来学校发展的构图。佐藤学的《课程与教师》主张：将“传递中心课程”转变为“对话中心课程”；将教师的角色由“技术熟练者”转变为“反思性实践者”；将学校由“教育工厂”转变为“学习共同体”。课程的重新释义

7 . ---_________, but I must finish my homework first

8 . Won&#;t she like it?

9 . 我们的口号是“师生苦战天，确保万无一失”！管理特色

10 . I’m sure (that …

定制设计理念讲解文案【六】

1 . B Sure You can take the No bus

2 . How’s the weather in…?

3 . 我们的教员由于都是在校大学生，而他们绝大部分都是远离家乡的，这也在很大程度上培养了他们的独立生活能力。从中小学依靠父母到大学的独立生活，这个过程中所发生的转变，以及一些需要注意的生活细节等方面也是我们讲师拥有的一个无可比拟的优势。通过对学员们学习生活方面的指导，使得学员们能更快的适应相对独立的生活，来减轻父母的一些负担。

4 . 佐藤学：一殷说来，“课程”意味着学期和学年之初制定的教学计划。但“课程”的本来涵义是“学习的经验”，是这种经验的轨迹——“学习的履历”。“课程”的本义与其说是学期和学年之初作为“计划”所制定的，不如说可以理解为，在学期和学年的过程中作为学习轨迹进行的创造，在学期和学年的终结成为儿童的履历和成就。课堂作为开发的场所，要求残留着教师与儿童的手迹的课程创造。日本学校的一个特征是，“教的课程”组织得十分细致周密，而“学的

5 . no one用作主语时，谓语动词只能用单数。

6 . 当今社会是“知识创造财富”的时代，是“知识改变命运”

7 . 我们将会以低于普通培训市场的收费标准收费，并提供最优

8 . M: But I don’t like the colour

9 . 只能用which，不用that 的情况：

10 . 她是个辣妹

定制设计理念讲解文案【七】

1 . 第七，股东和家族成员对企业实行多头管理。老板老板娘小姨子等等都有话说，搞得企业不知道怎么弄。

2 . This piece of wood will be made into a small bench 这块木头将要被制成一个小凳。

3 . 二 关系代词和关系副词的功用

4 . None of us has heard of him before我们没有一个人以前听说过他。

5 . D How much is it?

6 . ----_________

7 . 封闭管理

8 . ---When are you going to Kumming for your holidays?

9 . The boy can answer all these questions那个男孩能够回答所有的这些问题。（指示代词前）

10 . 表示肯定和不肯定 Expressing certainty and uncertainty

定制设计理念讲解文案【八】

1 . ．各个关系代词和关系副词的具体用法

2 . Would you like something to eat/drink?

3 . ---Help yourself to some fruit

4 . ---Oh, what a nice picture! You draw very well?

5 . Lawyerscanspecializeinelderlaw,whichcoverseverythingfromtrustsandestatestonursing-homeabuseandagediscrimination?Businessmenseehugeopportunitiesintheeldermarketbecausethebabyboomers,millionstrong,arelikelytobethewealthiestgroupofretireesinhumanhistoryAnystudentwhocombinesanexpertknowledgeingerontologywith，say,anMBAorlawdegreewillhavealicensetoprintmoneyoneprofessorsay

6 . 答案：A。该题考查的是主谓一致。这个句子的主语是a number of deer, 是个复数概念，因此谓语动词应用复数形式。（deer单复数相同）

7 . B He thinks children were happier in the past

8 . 初三英语系列复习资料（）定语从句的考点集汇，讲解和训练

9 . 童学馆宗旨小规模小班制高档次高品质

10 . ①设置“班级自主管理平台”，以“自治自律自尊自强”做为班级自治理念，实行班级自治管理。在管理平台上张贴着班级公约班级自治委员会职责小组公约班级值日值周班干以及小组竞争龙虎榜和寝室文明榜。

定制设计理念讲解文案【九】

1 . 作主语：关系代词在定语从句中作主语时，从句的谓语动词的人称和数须和先行词一致。例如：

2 . 座位，让那些小孩在指定位置坐着。怎么让他们记住位置呢？往这个位置上贴照片，天天找，不断地训练，解散坐上去，连续训练一个礼拜，就大致记住了什么地方，身边是谁就知道了。最后把那个照片拿掉，符号拿掉，让大家找，刚开始找不到，后来慢慢就找到了，再练一个礼拜就没有问题了，就排成了非常漂亮的一个蝴蝶图案。而且，所有小孩的东西都放在合理的地方，这个要求非常严格，帽子放在哪里，鞋子放在哪里，清清楚楚，天天这么训练。这种细节意识，人家从很小就开始培养了，我们应该学习人家那种细节意识。所以，我说现在我们所有人都应该首先从细节意识开始养成。在这里，我给大家讲几个我们在企业当中推广的方法，通过一些方法的训练提高员工的细节意识和细节素质。我们在企业的沟通设计当中，首先是“三提”原则。第一个“提”是提前，企业的沟通一定提前沟通，在决定前会议前决策前要进行沟通。不要匆匆忙忙地突然跟人家在会上说一个事，弄得莫名其妙，这就非常不利于沟通，所以一定要学会提前沟通。第二个“提”是提高，提高沟通的频次。要反复沟通，沟通以后要做确认，比如我说的事你听明白了没有。第三个“提”叫提交，就是尽可能提交书面沟通。通过电子邮件会议记录，甚至通过事后的备忘录形成书面的沟通方式。我们的沟通平时大家都在做，但是做透了吗？没有。所以我们需要强调“三提”原则，提前提高提交，要在企业中反复通过这些东西训练员工。

3 . Help yourself to some…

4 . 学生，在生源上很有优势，这不仅为招生提供优势，还在教学上

5 . (排比：句式工整，便于吟咏;加强语势，层层递进。

6 . The news only reached me yesterday我于昨天才接到这个消息。

7 . 看病 Seeing the doctor

8 . （）由what 引导地主于从句作主语时，通常谓语动词用单数形式。但如果所指内容为复数意义时，谓语动词用复数形式。例如：

9 . 学生甲：我的班主任整天阴阳怪气的给我们做工作，我们都叫他东方不败。

10 . C I don’t expect D I am afraid not