听完培训课的听后感文案（培训课程结束文案高级感）

听完培训课的听后感文案【一】

1 . 教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

2 . 兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

3 . 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

4 . 由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。——斯宾诺莎

5 . 传递幸福：幸福是温暖的关爱，幸福是真诚的赞美;在幸福的世界里，要珍惜身边人身边事，懂得对生活说感恩。敞开心扉去沟通，世界也会变开阔;用宽容的心待人，让自己更快乐!

6 . 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

7 . 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

8 . 我怀念，那些年，未来遥远的没有形状，我们单纯的没有烦恼。

9 . 学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练由浅到难，穿插游戏，值得学习。

10 . 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

听完培训课的听后感文案【二】

1 . 创造幸福：幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献;给予越多，得到越多;分享越多，快乐越多!同学少年，胸怀广阔，幸福中国，未来有我!

2 . 毕业，我们在做一次。

3 . 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

4 . 最后一个夏天，没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。

5 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

6 . 这就是我喜欢的名言，也可以说是座右铭吧，今天在此款款而谈了一番，不知电脑前的你是否肯把你喜欢的名言拿出来讨论一番呢？

7 . 我喜欢三条名言：“是金子总会发光”；“走自己的路，让别人说去吧”；“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭”。

8 . 毕业，不想说再见！真的不想！毕业，我们该如何对着生活四年的学校说再见？

9 . 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。

10 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

听完培训课的听后感文案【三】

1 . 充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

2 . 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

3 . 这就是我最喜欢名言，失败那成功之母。我要让他成为我的座右铭，时刻砥砺着我奋勇向前。

4 . 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

5 . ．（）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（）形成了校本特色：把教学生活化，设计好。

6 . 六月，我们散。六月，中考来。六月，我们疯。六月，我们哭。

7 . 这一个星期同学学到了人生中最宝贵的一堂﹕袋里装入越多越大的“石头”，心中存留越多越深的仇恨，所造成的负担就越重。若你有写上我名字的石头﹐那你应该知道该怎样处理了吧﹖阿弥陀佛…“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”懂得“放下”，何等自在呀﹗用心过好每一天﹐好运自然会降临在乐观开朗的人身上!

8 . 课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

9 . 我听说过爱迪生的一个故事。一天，老师让每个同学做一张小板凳。当老师看到爱迪生交上来的那个小板凳的时候，问他：“这个世界上还有比这个更差的小板凳吗？”爱迪生老实地回答：“有。”说着把他做的前两个板凳拿出来。最后，爱迪生成了世界上很伟大的发明家。这也说明失败是成功的踮脚石，它可以为成功积累，激励我们向前进。

10 . “失败乃成功之母。”这是我最喜欢的一句名言。人生就象一张多姿多彩的图画，成功和失败都是必不可少点缀。有人说：成功是鲜明的，失败是灰暗的。也有人说：成功是美丽的，失败是丑陋的。可我并不那么觉得。我认为，有失败，才有成功。

听完培训课的听后感文案【四】

1 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

2 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

3 . 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

4 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

5 . （）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

6 . 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

7 . 还记得在学校看见的一幕。中午，结伴来到食堂，往前一看，哇，那个人手上满是大包小包的食品，我小声嘟囔了一句：“这么多，吃得完啊！”她转过来对我一笑：“吃不完扔了啊！钱我多的是！”一阵凌乱后，桌子上满剩东西，没吃光，她便与人家说着笑着走了。我不禁想起了一句话：真是金钱蒙蔽了头脑，浪费！

8 . 充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

9 . 大学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。

10 . 似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞，把它安排在百花绝迹的冬天，只有它的敌人--冰雪与它为伴，自己独自开着又自已默默地回归大地，然而它却不埋怨这种待遇，而把它看作是上天的馈赠，它依然开得那么的活泼，那么的可爱，永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕，只要它拥有一颗会看待自己的心，有一颗乐观的心，它依然拥有幸福。