舞蹈生训练日常基本功文案（坚持练习舞蹈基本功的文案）

舞蹈生训练日常基本功文案【一】

1 . 点明课题及本节课的任务：

2 . ②判断一个整数的奇偶性;

3 . 学生已学习过的条件语句的程序框图是条件语句两种形式的认知起点。

4 . 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾，应把"五彩缤纷"去掉。

5 . ⑤闰年的判断;

6 . 年至年，男生的人数保持稳定态势。

7 . 公共卫生人人参与，健康生活家家受益。

8 . ．多样句型的多样化，对好的文章来说是必不可少的。好几句长短相同结构相似的句子连在一起，如又用同一个名词或代词作主语，必然会显得很单调。为多样化起见，短句和长句，简单句并列句和复合句，圆周句和松散句都应错杂使用。也可偶尔用一个问句祈使句或感叹句。但是不要只是为了多样化而频频变换句型。句子的结构和长度首先要由所要表达的思想来决定。只有恰当地表达思想时多样化才可取。

9 . 《舞》——唐·李峤

10 . ④分段函数问题：邮资个人所得税的计算;

舞蹈生训练日常基本功文案【二】

1 . 小家大家社区一家，千好万好健康最好。

2 . 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

3 . S+V

4 . 树公共卫生爱心热心细心耐心的服务理念，创居民就医暖心舒心放心欢心的医疗氛围。

5 . 亲情的关照，真心真意守护百姓身体健康，规范化管理，尽职尽责奉献公共卫生服务。

6 . 防患未然，愿人人健康；

7 . 掌握条件语句的语法规则和用算法解决问题的一般步骤。

8 . 走进社区，深入家庭，服务百姓，健康人生。

9 . (根据是否下雨来决定出门是否要带雨具。

10 . 您在基本公共卫生服务的关爱里。

舞蹈生训练日常基本功文案【三】

1 . 遏云歌响清，回雪舞腰轻。只要君流眄，君倾国自倾。

2 . 《陈·后庭舞》——唐·孙元晏

3 . (首先从学生最熟悉的QQ登录开始，让学生看QQ登录的过程。QQ在登录过程中，会对帐号和密码进行验证，判断其正确性，只有当两者相符时，QQ才能登录，否则给出错误信息。

4 . 句子种类繁多，有长有短，有简单句也有复合句，各自在文章中起不同的作用。要写好文章，必须先写好句子开始。我们必须对句子的`基本句型和分类有一个清晰的认识。句子的质量如何，直接影响到文章的整体效果。

5 . 情多舞态迟，意倾歌弄缓，举腕嫌裳重，回腰觉态妍，罗衣姿风引，轻带任情摇。

6 . ．简洁句中不应有任何不必要的词。只要意思充分地表达了，用词越少越好。用词过多只会使意思模糊不清，而不是更加明晰。人们常常用不必要的词，所以最好在写完一篇文章之后，仔细检查一两遍，看看有没有一些词可以删去而又不影响意思的表达。

7 . 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。"缺乏"用得不恰当，应改为"缺少"。

8 . 前面已经学习了输入输出与赋值语句。

9 . 《咏舞》——唐·虞世南

10 . 《咏舞》——唐·萧德言

舞蹈生训练日常基本功文案【四】

1 . 陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定------(否定(否定------(肯定如：马跑得越快，离楚国就越远。----马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?

2 . 急管清弄频，舞衣才揽结。含情独摇手，双袖参差列。騕褭柳牵丝，炫转风回雪。凝眄娇不移，往往度繁节。

3 . 写算法步骤，画程序框图，编写程序，QBasic实现算法这一解决问题的步骤，培养理性精神和实践能力。

4 . 《胡旋女—戒近习也》——唐·白居易

5 . 用心服务，让爱导航，科学高效，保障健康。

6 . ⑥直线与圆的位置关系的判断。

7 . 预防为主，教育当先，博爱人间洒惠雨；扎根社区，造福民众，健康社会沐春风。

8 . 通过小组合作交流，更深层次理解算法的基本思想。

9 . 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

10 . 祈使句

舞蹈生训练日常基本功文案【五】

1 . 飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊，小垂手后柳无力，斜曳裙时云欲生。——白居易《霓裳羽衣歌》

2 . 祈使句，语气词是：“吧”，表祈使语气。

3 . 身边的医生，健康的使者。

4 . ①求一个数的绝对值;

5 . 面向社区面向居民面向家庭；关爱生命关爱健康关爱百姓。

6 . 这也是新文化运动的口号，由陈独秀首先提出。他所说的“民主”，这要是指法兰西式的资产阶级民主政治，他所说的“科学”是指自然科学和看待客观事物的科学观点。

7 . ③请部分同学在计算机上输入所写程序，用计算机QBasic语言验证程序，实现算法。

8 . 《基本算法语句-条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修》(人教A版第一章算法初步第节内容。

9 . 疑问句

10 . "把"字句或"被"字句。改写时可这样思考：什么"把"什么怎么样;什么"被"什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。