小班宝宝食欲课堂文案（小班孩子自己动手吃饭文案）
小班宝宝食欲课堂文案【一】
1 . 情感态度与价值观：
2 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。
3 . 【教学重点】
4 . (这种石头很多，用不着费多大力气
5 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
6 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
7 . 知识问题化，问题层次化。
8 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(女娲你真勇敢
9 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
10 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。
小班宝宝食欲课堂文案【二】
1 . 领先来自争锋，成功源于合作，
2 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。
3 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”
4 . (板书：善良
5 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。
6 . 年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。
7 . 师：“求”什么意思?
8 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
9 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。
10 . 师：(板书
小班宝宝食欲课堂文案【三】
1 . 相信自己行，自己方能行。
2 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸
3 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
4 . 师：只难过顶用吗?
5 . (生……
6 . 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
8 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。
9 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……
10 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。
小班宝宝食欲课堂文案【四】
1 . 教改新风范，来自我展现。
2 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”
3 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望
4 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。
5 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。
6 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！
7 . 师：他为什么会难过呢?
8 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?
9 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？
10 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。
小班宝宝食欲课堂文案【五】
1 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。
2 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
3 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
4 . 师：同学们发生什么事情了?
5 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
6 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。
7 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服
8 . 把握参与的今天，成就美好的明天。
9 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。
10 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
小班宝宝食欲课堂文案【六】
1 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”
2 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”
3 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。
4 . 我们的手像小树林一样竖了起来。
5 . (教师适时点评字音
6 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
7 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
8 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。
9 . 一导入
10 . (投影出示“挣”“露”
小班宝宝食欲课堂文案【七】
1 . 勇于质疑，敢于展示。
2 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”
3 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
4 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！
5 . 我参与我快乐我自信我成功。
6 . 二深入文本，体会故事的神奇
7 . 让精彩展示成为我们的学习方式。
8 . 生：可怕!
9 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
10 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
小班宝宝食欲课堂文案【八】
1 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
2 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?
3 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！
4 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。
5 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?
6 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”
7 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?
8 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。
9 . 生：马上。
10 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”
小班宝宝食欲课堂文案【九】
1 . 我的课堂我做主，预习展示皆精彩。
2 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神
3 . 生：……(太辛苦，太累了
4 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。
5 . 付出就有收获，尝试就能成功。
6 . 乐着学，学着乐。
7 . 它拿出几张写着字的大大的卡片，把它们贴在黑板上，然后对小动物们说：同学们，老师拿来了很多张写着字的卡片，并且打乱了它们的顺序，你们看，从左到右这些字分别是‘是’‘好’‘们’‘孩’‘我’‘子’，今天谁能把它们的顺序拼对，就能得到一块奶糖哦！
8 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。
9 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。
10 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！