关于教学质量分析的语录（教学质量评价及建议怎么写大一）

关于教学质量分析的语录【一】

1 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

2 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》

3 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》

4 . 我以为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无力量。我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演。换一个人，都不会天色常蓝。

5 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》

6 . 知耻近乎勇。——孔子

7 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知

8 . 就做一个淡淡的女子吧，不浮不躁，不争不抢！我们越忙，心里越不安，因为生命的本身所期待的不是忙碌，而是宁静中的歇息。不用心如止水，只希望心里有风景。人生，有多少计较，就有多少痛苦；有多少宽容，就有多少欢乐。

9 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》

10 . ２古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看到一只野兔从树林里窜出来，不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

关于教学质量分析的语录【二】

1 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》

2 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格

3 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

4 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》

5 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰

6 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

7 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》

8 . 抓住机遇，迎接挑战，与时俱进，推进学校持续快速健康发展

9 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》

10 . 世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远,互不相识,忽然有一天,他们相识,相爱,距离变得很近。然后有一天,不再相爱了,本来很近的两个人,变得很远,甚至比以前更远。

关于教学质量分析的语录【三】

1 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦

2 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

3 . 立高尚师德，树教育新风

4 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基

5 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

6 . 品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义：

7 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》

8 . 开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

9 . 立师德塑师表铸师魂

10 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

关于教学质量分析的语录【四】

1 . 析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多密，一片挨着一片，一片*着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿鲜亮，十分美丽。

2 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》

3 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

4 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》

5 . 爱国爱校敬业成才

6 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

7 . 承诺常常很像是蝴蝶，美丽的飞盘旋然后就消失不见。每个人都会累，没有人能为你承担所有伤悲，人总是要学会自己长大。有的时候，我们以为的无路可走，其实是在生命另一段旅程的开端。

8 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

9 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克

10 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基