延时课魔术课结束文案（孩子不上延时课的文案）

延时课魔术课结束文案【一】

1 . 彩印版画

2 . 孟子凡事紧张人性本善不重视革命性战国时期，国君草菅人命

3 . 第一课时—————《望岳》

4 . 《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”课标对语文课程的定位可以概括为：“两个基础，一个重要”。由此我确定的教学指导思想是：

5 . 自我校“心灵小屋”开办以来，有许多学生通过书信询问交流等方式抒发内心的感受，我发现小学生成长到中年级，其自我意识逐步觉醒，独立性增强。不仅体现在和父母的交往上，还体现在与同伴相处的过程中，“同甘”但不能共苦，当遇到困难受到挫折或是和同学发生矛盾时，很少能过主动分担，友善相处。从发展的角度看，引导小学中年级学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处合作学习共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处共同进退的前提就是能够体察感受对方，进而“以心换心”，传递彼此的理解和关怀。所以，确定“换位细考”这一活动主题既是对学生成长过程中现实问题的引导，也是为他们社会性成长奠基。

6 . 碰碰车元，跳跳房元角，空中飞人元角，抬花轿元，小朋友，如果你有元钱，你想做哪些游戏呢？你的钱够花吗？

7 . 这是学习文言文最基础最重要的方法，也是最有效的方法。

8 . 通过感知文本和课堂探究，使学生树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

9 . 磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线，在磁场外部由N极到S极，磁体内部由S极到N极。

10 . 这一环节的出发点是以诵读促理解，以理解促鉴赏，以鉴赏促陶冶，以此来培养学生的文化素养。不过由于本课的学生是八年级的学生，在字词理解上也会存在部分偏差，所以我首先会和学生一起梳理字词（图四），让同学们借助工具书来进行查询，培养解决事情的能力。接下来我会播放名师名家的朗诵，让同学们在聆听的过程中感受。

延时课魔术课结束文案【二】

1 . 答：每个环形分子电流的两个侧面必定同时出现，一面相当于N极，另一面相当于S极④分子电流是如何形成的？

2 . 我将该文教学重点确定为：掌握常见的文言词语，文言文法及熟读背诵课文。

3 . 拓展延伸（分钟）

4 . ⑶服装面料的选择：

5 . 使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。

6 . 另一方面：研究敬重老子的原因：

7 . 一注意联系生活实际创设数学活动。

8 . 能力水平：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。

9 . 我将以展示图片的方式导入,以这种直观的方式导入,能够激发学生的兴趣,调动他们的积极性再者,学生齐读注释,补充作者相关事迹以及文学常识

10 . D赠仪yi篡chuan位热忱chen贵戚qi

延时课魔术课结束文案【三】

1 . 情感态度与价值观目标：

2 . 从高一上学期开始，我一直注重指导学生对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解古今异义词便运用了归纳法。

3 . 情景导入，心有所动；

4 . ①认知目标：初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果，合理的组织画面，激发想象力和创新意识

5 . 引出下一课内容，提示预习

6 . 三重难点分析

7 . 教学策略的选用

8 . 作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较推荐自荐自评师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义文字与画面组织有特点画面主题突出表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

9 . 区别古今异义词语，把握文言特殊句式。

10 . ．重点：知道磁场的存在和基本特征，了解常见磁场的磁感线分布情况。

延时课魔术课结束文案【四】

1 . 随着课改的深入，现在我们经常说的一句话是“要进行有效的课堂教学”。因此在平时的课堂教学中，我一直在默默的思考：怎样教才能有效，怎样教才会有效呢？通过实践反思，我慢慢的明白：语文教学要遵循“以教师为主导以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：

2 . 通过复习前一课内容，由道家引到儒家，引到孔孟二人的区别。

3 . 引导学生思考和模仿心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作与小伙伴分享。

4 . 全班评议每一小组的作品，展开学生自评学生互评教师点评的相结合的方式进行，评价表。

5 . ①古之学者必有师。

6 . 教学手段：利用多媒体课件创设情境，启发学生去想象桃花源的美理解桃花源的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的能力。

7 . 引导：“最重的时候只有斤”，而现在年老体弱的母亲大概只有（）斤。听着母亲虚弱的声音，儿子心里（）。带着你的体会再读这句话写儿子没想到的话。

8 . 课堂练习，巩固创新

9 . 本课面对的是小学五年级学生，通过一年多的师生感情，我对学生的了解，学生对我的教学方法非常熟悉，而且我的学生对信息技术课非常喜欢。通过前两节课的学习，学生已经掌握了在幻灯片中插入文本框艺术字剪贴画图片的知识，而且PowerPoint是学生接触的第三个office系列办公软件，所以这一方面知识对于的孩子们是不难掌握的。由于学生的理解能力认知能力学习能力等的不同，所以会造成学生学习效果的不同。因此教师在教学过程中要注重面向全体学生同时又要有一定的层次。这样才会达到理想的教学效果。

10 . （一）导入情境，激发兴趣（约分钟）

延时课魔术课结束文案【五】

1 . 语言文字训练(“抑扬顿挫”先与形近字区别，再解释词语的意思，最后造句。

2 . 自主学习中悟重点段，引导在批注中学习。

3 . 难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

4 . 本课根据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在愉快轻松和谐的教学气氛中，学习各种不同的跳跃动作，充分体会模仿动物游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。

5 . 图片

6 . 让学生们课后与同学把生活中所看到得事物用所学句型练一练。

7 . 播放

8 . （通过对重点句的朗读体会联想真正体会母亲体重的轻深深地震撼着儿子的心。）

9 . B礼尚往来（崇尚）不为已甚（太）改弦更张（拉弓弦）

10 . 交流合作成果：学生先说哪句就先感悟哪句，边感悟边知道朗读。

延时课魔术课结束文案【六】

1 . 培养学生自读注释疏通浅易文言文的能力。（重点）

2 . （三）感动母爱，回报母爱。

3 . 电子白板课件，图片

4 . 这节课不论是新知识得呈现，还是单词和句型得操练形式，都能紧紧地抓住学生们，吸引学生们，让学生们积极参与到课堂中来。学生们在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生们学习得兴趣。我相信通过这样得教学，充分让学生们主体参与情景体验游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务得。

5 . 二教学形式灵活多样。

6 . ⑵在欣赏与实践活动中激发学生的学习热情。

7 . 学生试背诵第一段(分钟

8 . 板块三：细读课文，深入理解

9 . 情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改写成一篇叙事写景的散文，在悠扬的笛声中学生文思泉涌。

10 . 作者认为，孔孟的差异，折射了春秋战国时期间剧烈的变化，中国古代社会如此早熟，在世界历史上是独一无二的现象，要解释这种现象，应该研究中国历史地理的特点。你认为应该怎样结合中国历史地理特点来解释这种现象？