1 . 知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培
2 . 温故而知新,可以为师矣。——孔子《论语》
3 . 研究应当以语文为,还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题,我的回答是:照我的见解,这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性,以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此,有个才子讲得不错,他对教育下了这样一个定义:如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
4 . 不患无位,患所以立。不患莫己知,求为可知也。——孔子《论语》
5 . 每一个学生都是好学生。
6 . 今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?——孔子《论语》
7 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
8 . 教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
9 . 要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。
10 . 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》
1 . .感情朗读这首古诗,感受春天的明媚色彩,感受诗人杜甫的愉悦心情。
2 . 人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
3 . 提示:此时,你也来到了寒山脚下,枫树林中,你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?
4 . 一条石头小路()。
5 . 学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子《论语》
6 . 给学生一个世界,给老师一片天空。
7 . 理解:没有战争,人们和平地生活,让他快乐而欣慰,经历了战争之苦的杜甫,看到草堂内外一片美好的春光,心里有说不出的高兴。
8 . 教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
9 . 反馈矫正。
10 . 二明确日标,尝试学习
1 . 益者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。——孔丘《论语》
2 . 注:“远上”用“联系实际,展开想象”法。
3 . 师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
4 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
5 . 今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
6 . 把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。
7 . 未知生,焉知死?——孔子《论语》
8 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
9 . 君子喻于义,小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
10 . 1教法:
1 . 照样子改写句子。
2 . 亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
3 . 1让学生自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围,激发学习的积极性。
4 . 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
5 . 德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。——孔子《论语》
6 . 登东山而小鲁,登泰山而小天下——孔丘
7 . 让学生读全诗,说说哪些词语用得好,这些词让你想到一个怎样的画面?
8 . .了解诗人杜甫:又称“诗圣”,在成都待过,那儿有“杜甫草堂”,此诗是战争平息后重回成都写下的,诗人都写了些什么呢?
9 . 自己读一读句子,找出错的地方改正过来。
10 . 学会理解分析句子。
1 . 秋天的田野里棉花白了。
2 . (提供“像简直”等词帮助学生描述。)
3 . 1学生尝试,获取体验。
4 . 读句子,再读一读后面的问题,想一想怎样把句子写具体。
5 . 成事不说,遂事不谏,既往不咎。——孔子《论语》
6 . 三把两句话合成一句话。
7 . 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔子
8 . 在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
9 . 先解字词,再串句意。
10 . 朗朗书声,染我校园;阵阵掌声,振我心扉。(雷程伟)
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