1 . 众人拾柴火焰高。诚实守信,()班
2 . 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
3 . 练字者一定要学会抓紧时间,如果懒惰消磨时间肯定难有好成就!
4 . 你每天扳着脸走上讲台,我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了,你一直眉头紧锁,忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈,问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”,他解释道,全班哄堂大笑,但老师不笑,仍然眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们,我们只好马上闭上嘴巴,正襟危坐。这时,我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样,你的不快同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
5 . 第一环节:激发兴趣
6 . 解析:从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上。这一节的意思主要是说,理想是前进的方向。联系实际,就很好懂。马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路。这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻,从星星之火,到点燃熄灭的灯,说的是理想传播的过程,例如李大钊等人最早传播马克思主义时,共产主义理想在中国是星星之火;马克思主义在中国不断传播,成为中国共产党的指导思想,就有如一盏明灯了。
7 . 一年级小朋友告别了学前教育,步入了小学课堂,既好奇,新鲜,又觉得无赖因为从此就要面临学习生活的各种挑战。艰巨的学习任务,简单的学校劳动,必要的生活自理,无不从一个由家长,老师逐一代替的程序变成由自己完成的方方面面,可以说是一个极大的转变。如何让这些调皮有极大依耐性的孩子很快接受小学的启蒙教育,步入学习的正轨,我觉得应上好开学第一课。下面是我入学教育第一课的点滴经验,其中的四个环节供一年级的教师们探讨。
8 . 眉头无一事,笔下有千年。——宋·邵定《山中》
9 . 还没有步入社会,爸爸就问我有没有看到人家用扫帚写字。我说是指马路上的清洁工楼道的阿姨家里的主妇么,扫帚与拖把就是他们的笔,不管是路面还是阶梯抑或地板,都是他们的本子,清洁度就是他们写字的分数。爸爸说我明白了三分之一,另外的三分之一,你没看到那些为了练好书法的人用毛帚在广阔的地面上沾水写字么,你没看到从古至今那些穷人家的孩子没钱读书在泥巴上练字么,你没看到那些美术生艺术家用五颜六色的彩笔在描绘世界与人生么,你没看到很多行业的人用他们的肢体不限于手弹脚行作为笔么,这些人或用自己的体能或用自己的脑力当墨水,活用勤奋与努力字出骄傲的人生。剩下的三分之一,爸爸对我说,你自己去想。
10 . (,,,Sit,sitstraight
1 . 诚信祝你成功争做合格小公民,争当学习小主人。五五()班
2 . 今天上午,李老师先让几个同学上黑板上默写第一课自然段,默完之后,便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候,李老师便让我们停下来。他给我们示范一下,读到“我很快乐”的时候,李老师声如洪钟,气壮山河,怀着最大的激情这好象一把火,点然了我们班全部人的激情,只见李老师的双手向两边伸开,像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候,声音一下子下降了许多,双手紧贴聚拢在胸前,像很害怕的样子,表情也配合的非常好。他读得引人入胜!李老师的感情也随着文章变化着起伏着,他的读书声如美妙的音乐,让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员,也像一个乐队的总指挥等等?
3 . 改来改去,写字写得连本子与笔都改了。上学到初中,爸爸既不让我用田字格也不让我用带下划线的本子,没有米字线的规划,没有水平线作对齐参照,完全空白的纸张,爸爸说只有这样才能天高任鸟飞海阔凭鱼跃,不限于规矩才能发挥得酣畅淋漓。大学我才明白,小学之所以用那样的本子,是在传道不要出格不要跨越,不能改变本子上的逻辑就要改变自己。起初用铅笔,就是要表明,要容许自己犯错也容许别人犯错,不要要求苛刻,写错了用橡皮擦擦掉重来,擦掉自己的过错东山再起,擦掉别人的过错给予宽恕,得饶人处且饶人。后来用圆珠笔,醉翁之意不在酒,不要故意写错,人生需要谨慎书写,涂涂改改浪费笔墨损害别人辜负期望。再到高中用钢笔碳水笔,所要表达的涵义,人应该胸中有墨,没有墨水的钢笔碳水笔写不出千言万语。大学时候学毛笔练书法,不过是换一种方式告之,人应该探索艺术追求审美,懂得欣赏懂得情趣,书写篆隶真行草的人生,生机盎然精彩纷呈。
4 . 爱拼就能赢我行!我可以!四四()班
5 . 四(四()班
6 . 闲暇时,我翻看着《说文解字》这本书,中国人对字的构造的理解,可谓博大精深,每个字的来历就像一个人的出生一样,是有根据可查的。“怎么来的,就回哪里去”,我经常听到前辈们这么说,当我在写人生这两个字时,我突然明白:语言是人类交流沟通的基石,然而口头和书面上的表达是不同的,我们通过声音可以判断这个人说话的语气和性别,然而写出来的字才是了解一个人的关键,“看字就像看这个人”,一位前辈在我签名时这样对说道,我有几分疑惑,可是当我把练字和人生结合起来时,我顿时觉得豁然开朗。学生时代的练字是为了完成任务,或是因为学业的要求,然而成年后的练字,则需要摆脱内心的浮躁与功利以及外面的诱惑。暮年时的练字应该是返璞归真的心态和“采菊东篱下,悠然见南山”的心境。
7 . 学知识,懂道理,争做班级小主人。快乐学习享受成长
8 . 我们的口号:多读多看多思多评快乐无限组
9 . 勤奋学习,做个快乐小学生。争做班级小主人团结友爱记心上。
10 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上,扩展课外知识,多提问发言,让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人,而是超越自己!奇思妙想组
1 . 理想是石,敲出星星之火;
2 . 目标:多学多问多思考,多听多写多动脑!我们小组的每一位同学,都有一双隐形的翅膀,它会带我们飞,飞过失望,并源源不断地给予我们新的希望!天天向上组
3 . --莫怀戚《散步》
4 . 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
5 . 班荣我荣,我为班级添光彩。发进取
6 . 生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。
7 . 英语老师书写英语句子时是那么自然流畅,就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。
8 . (Eyes,eyes,see,see,see
9 . 棒,棒,你真棒!一”“二”“三快静齐
10 . 教室里有的高谈阔论,有的打打闹闹,有的吵吵嚷嚷,而她,正在聚精会神地算题,似乎忘掉了周围的一切。
1 . 争当课堂小主人,你追我赶谁第一。争做班级小主人,人人为他添光彩。
2 . 大家看着他的慌张的表情一下子就笑了,有的同学还在模仿,有的同学在好心地提醒着,答案在多少多少段,还有的同学正在等待他的下一个出丑的时候。
3 . 解析:行道树认识到,自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢?社会需要人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气,行人需要绿阴,城市需要迎接太阳,行道树甘愿立在城市的飞尘里,从事神圣的事业。
4 . 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
5 . --阿姆斯特朗(朱长超《月亮上的足迹》)
6 . 他做得笔直,表情也颇严肃,望向黑板的眼睛很专注,甚至没眨眼过,仿佛一边认真听讲还思考着老师提出的问题。旁边的同学偷偷看了他一眼,感慨真是好学生啊,想必他对此问题必定胸有成竹。可当老师解答后要求大家做笔记时,他依然表情如一的望着黑板。旁边同学满脸黑线
7 . 口号:不怕做不到,就怕想不到,做到做不到,试试才知道!开启智慧的钥匙是属于你我的!
8 . 解析:此句是全文的文眼,它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的感悟。它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活着。
9 . 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随,练字贵在坚持,贵在刻苦。
10 . 解析:此句形象地说明了人类登月的意义。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球,说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平,人类不会局限于地球,人类的未来是美好的。
1 . 他俩说,我们都是光明的孩子。
2 . 只见她聚精会神地埋头计算,脑门上沁出了一层细细的汗珠,似乎忘掉了周围的一切。
3 . 母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
4 . ,请安静!
5 . 快乐进取,做镇小小主人。以团结为骄傲,以进步为动力。二二()班
6 . 上课铃响了,校园里安静了下来,就像退了潮的海滩恢复了平静。
7 . 四四()班
8 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声,好似一支和谐的合奏乐曲。
9 . 当我每天写完一篇字帖时,我就开始琢磨练字与人生的关系。没有哪一个字是一笔就能完成的,除了“一”这个字。特别是笔划复杂的字,感觉就像一条漫长的人生路一样,永远都没完没了。有的人走的是捷径,所以就像行书,一笔一划就完成了,所以这种人就早享福,叼着烟,喝着酒,打着永远打不完的麻将,这应该是“麻将人生”。有的人走的是一条弯路,走过去走过来,就是苦尽甘来,他们的人生有太多的坎坷和荆棘,所以当他们回首过去的时光时,“虚度年华”这个词不会从他们的嘴里蹦出来,相反“人生苦短,不忍再回首”才是他们的真实写照。还有的人走的是另外一条路,开始的路很陡,后面的路平缓,没有什么大起大落,就像“愁”这个字,“呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”,其实他们的心里还是有些所谓的愁苦。
10 . 首先针对孩子们的心理特征有针对性的提问:“你们现在升一年级了,高兴吗?为什么高兴?”孩子们会欢心的议论,有的说:上一年级了,我们长大了;上一年级了,再不要爸爸妈妈接送上学了;上一年级了,我们有好多书;上一年级了,有好多老师给我们上课;玩的地方也多了等,看见孩子们对上一年级充满渴望之极,老师就可以顺理成章的进行第二个环节。
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