1 . ()鹰爸爸,鹰妈妈,中间是很小的鹰逆风飞,迎风飞,并拢翅膀直线坠下,再鼓动双翼直线上升
2 . (投影出示学生作业本上的句子:天空中有一道美丽的彩虹。)
3 . 音乐使人高雅
4 . (学生发言,适时点评指导。)
5 . 在英语课堂上,当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他们学习的英语积极性被充分地调动了起来,当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候,他们的英语也会取得长足的进步。
6 . 如果你是一朵花,就给人们带来一份温馨;
7 . 叶圣陶先生曾说:“语文教材无非是个例子。凭这个例子要学生能够举一反三,练成阅读和的熟练技能。”“举一反三触类旁通”指的就是学习知识重在与迁移运用。在朗读和理解的基础之上就是要加强训练,把句子教学落到实处。可以根据句子和学生的年龄特点选择不同的方式,使训练扎实有效。
8 . (板书课题:帮句子“长大”)
9 . 老师可以采用多种的朗读形式,例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的欲望,句子朗读到位了,学生对重点字词理解了,对段落的意思也清晰了。
10 . 这个朋友今天也被老师请来了,我们一起来看看它到底是谁。
1 . 格式造一个句子:
2 . 因此,英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
3 . ()她在微风吹动下,舒展着柔软的腰肢,拂动着细长的手臂,迎风起舞。
4 . 展开联想,在下面的横线上续写一个句子。
5 . 在学习英语中,用习得的方式比学习的效果好得多。
6 . 通过教学,让学生初步感知什么样的句子是具体的,学习将句子写具体的方法。
7 . 结合课文《流动的画》的教学,指导学生积累词句。
8 . 在英语课堂上,老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。
9 . 仿照上述句子,续写一句。
10 . 排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。
1 . 调整下列句子的语序,使其成为前后连贯的一段话
2 . 没有一本书的家,是没有一颗星的天空。
3 . 仿写下列句子
4 . 在介绍新词汇引进新知识的时候,教师尽可能结合周围实际环境,在一个富有实际意义的环境之中,像掌握母语(中文)一样,掌握英语。
5 . ()湖的四周是郁郁葱葱
6 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀,大家长大了一岁,个子长高了,
7 . ()爸爸妈妈并排并肩,后面是儿子
8 . 在一句话中作者所表达的意思和感情,往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时,抓住这些词语认真理解,对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词,如果把这些词的意思弄懂了,整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解,全句的意思就清楚了:那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了,再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文,认识到这句话在文章中有着点名中心的作用,这样,就真正学懂句子。
9 . 如果你是一缕阳光,就给人们带来一线光明。
10 . 说一说,丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?
1 . 八将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
2 . “相互就是痛苦时,一起倾诉;”
3 . ()这样一来,弄得大家更加惊慌起来。
4 . ()小明却一连捉了三四只,我真羡慕他。
5 . 看,这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时,一个小朋友
6 . ()当时的`人,都惊讶于他的音乐天赋,争着要为他出版呢。
7 . “相互就是快乐时,一起分享。”
8 . ()在我们心里,鹰是空中的`音乐
9 . 将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。<></>的树木,其中最引人注目的是低垂着头的柳树。
10 . 钱能买到书籍,不能买到知识;
1 . ()开始,我怎么也捉不到。
2 . 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
3 . `
4 . 真是聪明能干的孩子!这里还有一个句子朋友想要长大,大家愿意帮帮它吗?
5 . 全英文教学给小朋友一个全英文的环境,让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考,改掉在头脑里进行二次翻译的过程,能很快的掌握英语的发音习惯及语感,像母语一样的直接反应,形英语思维,说出标准的英文。
6 . ()(),运动员都坚持训练。
7 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式,这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号,对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气,不同的含义。
8 . 我梦想,来到塞外大地,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽;
9 . 大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头;那是在启示我们要齐心协力;
10 . 比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!
1 . 5()肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了。
2 . 请在下面的横线上,填上适当的语句,组成前后呼应的排比句:
3 . 句子是若干个词按照一定的语法规则组成的,能表达一个完整意思的语言单位。句子教学是词段教学的桥梁,是段篇训练的基础。句意教学是句子教学的中心环节,一篇文章是由若干段落组成的,每一段又是由若干句子组成的。一个句子虽然能完整地表达意思,但是段落中的每个句子却不是孤立的。每个句子均有语境,即句子所处的上下文。因此,认真研究句与句之间的`关系,联系语境讲解句意,有助于学生理解句子的含义和所表达的思想感情。例如《田忌赛马》这篇文章,第二次田忌赢齐威王的原因是课文最后一句话“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”,光读这句话,会让学生产生误解,是不是其他的比赛也可以调换顺序就能赢?不是的,这时就让学生联系上下文,调换顺序是要有一定条件的,要联系第三自然段孙膑的话“从刚才的情形看,他的马比你的快不了多少呀来理解,让学生清楚这是要仔细观察分析得出的结果。
4 . 如果你是一棵小草,就给人们带来一份绿色;
5 . 阅读下面一段歌词,完成题目:
6 . ()一天,我对小明说:“咱们明天捉知了,好吗?”他愉快地答应了。
7 . ④泛读可以使我们增长知识,扩大知识面。
8 . 音乐是和煦的春风,使坚冰解冻,小草发芽。
9 . 一激趣导入。
10 . (男生女生分别齐读两个句子。)
1 . 以“音乐”“书籍”“时间”为陈述对象,仿写:
2 . 从上分为比赛猜结果角色表演听音反应模拟律动变声调游戏等。
3 . ()树下是一片嫩绿的草地,草地上零零星星缀着红的黄的蓝的小野花,远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。
4 . ()不管多么绝望悲伤,只要看到鹰从天上飞过,心就不会死
5 . ()在他十五岁那年,就已经写成了第一首圆舞曲。
6 . 学到的知识也越来越多了,这真是一件值得高兴的事情。可是,老师发
7 . ()品字行上升,品字行下坠,品字行斜过蓝天
8 . ()湖上横跨着一座美丽的天鹅桥,就像一根腰带系在那里,把天鹅湖打扮得更加美丽。
9 . 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?
10 . 为学生学习的几乎每一句英语,都配上了生动的动作,让孩子们边说英语,边用动作将其含义表达出来。
1 . 教师利用学生过去学过的知识,设计和英语为母语的学生文化相近便于他们理解的教学活动。
2 . 二学习方法。
3 . ()肖邦是波兰的`一位伟大的音乐家。
4 . 4将下列排列错乱的句子整理成通顺的文章
5 . 师:这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大?
6 . 请根据上面画线的两个句子的结构,以“相互就是”开头,仿写两句:
7 . ()我们一方面要抓物质文明建设,()。
8 . 为什么你们不继续上一年级呢?
9 . 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
10 . ()在我们心里,鹰是空中的音乐
1 . 历史使人明智,
2 . 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?
3 . 仿照下列句式和修辞手法,续写一句话。
4 . 劳动是一种乐趣,收获是它的果实。
5 . ()第二天,我们俩准备好了网罩,向树下跑去。
6 . 你们都长大了,而你们的句子朋友却没有和你们一起长大,它们该多伤
7 . ()听说宫里出了妖怪,皇帝吓得连金銮(luán)殿都不敢上了,满朝文武也都吓坏了。
8 . 没有一本书的家,是没有一朵花的花园;
9 . 仿句训练(答案)
10 . 妈妈很高兴,笑了。)
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