摘抄本封面设计手绘图案（摘抄本漂亮美观小图案大全）

摘抄本封面设计手绘图案【一】

1 . 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。——更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光《客中初夏》

2 . ．帮助学生树立摘抄意识，培养摘抄习惯。

3 . 如今，这个厚厚的摘抄本还压在家里的箱子里。每次翻出来，看到这些里面的东西，都带着很美的回忆。

4 . 一一阙菊贞《把平淡无奇的世界倒过来>

5 . 僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾《夏雨后题青荷兰若》

6 . ．扩大学生的阅读量，使学生在阅读实践中练习摘抄。

7 . 荷风送香气，竹露滴清响。——《夏日南亭怀辛大》

8 . 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。——《幽居初夏》

9 . 以上简短的对话出现在我的青春里，我的回忆里。当时的我信奉着青春是道明媚的忧伤，想想我的暗恋确实很忧伤，所以那些小女生的情绪过多地出现在我的文字里，幸好当时没有投过稿，不然不知道会有多少黑历史呢。渴望着青春里的叛逆和较真，却又不忍打破学习的平衡，只能在自己的世界任意幻想，把自己想象成上天遗落的天使，总有一天会有人发现我的好。

10 . 德克·奥斯特深受故事的启发，脑袋里闪现出在动物园造“倒立”房屋吸引游客的念头。于是，他立刻把这个想法告诉了汉堡的设计师迪尔克·奥斯特。没过多久，独特的创意和木工们的`鬼斧神工造出了倒立的房屋，许多游人都因此慕名而来，昔日冷冷清清的动物园变得人群熙来攘往。

摘抄本封面设计手绘图案【二】

1 . 风在林梢鸟儿在叫

2 . 我买了呀

3 . 我从单薄的青春里打马而过

4 . 而是与你擦肩而过时

5 . 小池残暑退，高树早凉归。——唐·沈佺期《夏晚寓直省中》

6 . “摘抄”是单元中的习作训练，单元以“自然风光”为主题安排了一些语言优美，段落精彩的诗文。从单元习作训练题目可以看出，本次习作并不是指导学生写什么怎么写，而是积累语言材料，培养良好阅读习惯的练习。教材通过三段文字和一幅图片，由抽象讲解到直观示范，目的是使学生明白本次习作要摘抄什么怎样摘抄以及摘抄的好处。

7 . 一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——《夏日杂诗》

8 . 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

9 . 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。行人无限秋风思，隔水青山似故乡。——戴叔伦《题稚川山水》

10 . 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

摘抄本封面设计手绘图案【三】

1 . ．使学生懂得摘抄的好处，培养经常摘抄的好习惯。

2 . 教学重难点

3 . ．看来，摘抄是我们学习习作的一个窍门，这节课我们就来练习摘抄。（板书课题）(小学生年龄小，故事对他们一直有着很强的吸引力。由这样一则名人小故事导入，不但让学生信服摘抄对写作的影响，而且能激发学生摘抄的兴趣。

4 . 四月维夏，六月徂暑。——《诗经·小雅·四月》

5 . 少年时的心性浮躁激烈。今日思之尤觉得羞愧，才逐渐知晓，生活，或者毋宁说命运，这种我们向来投以抱怨或者不屑的东西，在这样一个漫长的过程里给予了我们如此庞大的福祉与原谅。只是我们紧紧抓住一些痛，忘记告诫自己要感到幸福。夜深之时，时常怀念起过去肆意的少年时代。彼时临考前，已经习惯坐在书房认真看书，每至九时，手边的电话便会响起来。你总是关切我一番，督我进步。可惜，这样的好事，一去不复返。

6 . 穿过木棉

7 . 在这个忧伤而明媚的三月

8 . 可是，偶尔，还是很怀念那个可以摘抄东西的时代和那本厚厚的摘抄本。

9 . 熬成缠绵的伤口

10 . ．指名读提示语，然后组织学生交流汇报：你知道了什么？有什么不懂的问题？

摘抄本封面设计手绘图案【四】

1 . 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》

2 . 残云收夏暑，新雨带秋岚。——唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》

3 . 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——宋·周邦彦《满庭芳·夏景》

4 . 一一朱学勤《平静的坏心情>，当代中国出版社

5 . 麦随风里熟，梅逐雨中黄。——北周·庾信《奉和夏日应令》

6 . 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——《望湖楼醉书》

7 . 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。——赵师秀《约客》

8 . 你却读不懂我的心情

9 . 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——《西江月》

10 . 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——宋·王安石《初夏即事》

摘抄本封面设计手绘图案【五】

1 . 有人说，判断一个人是否成熟的标志，就是看他会不会说“不”，会不会拒绝。拒绝不是冷漠，而是理智的表现。这个世界太大，我们面临的选择机遇或者诱惑也太多太多，清醒地知道自己何所为，何不所为，才是最重要的事情。

2 . ．教师随机点拨，使学生弄清：本次习作是让我们从本单元描写自然风光的诗文中摘抄自己喜欢的词语句子段落。摘抄可以增加语言积累，提高写作水平。

3 . 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。——曾畿《三衢道中》

4 . ．指名有感情地朗读自己摘抄的词句段落，再说说为什么摘抄这些？（教师适当提示：可分类摘抄。）

5 . 绿阴生昼静，孤花表春余。——唐·韦应物《游开元精舍》

6 . 首夏犹清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，阴霞屡兴没。周览倦瀛壖，况乃陵穷发。川后时安流，天吴静不发。——谢灵运《游赤石进帆海》

7 . 你爱谈天我爱笑

8 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。

9 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

10 . 我一直记得琼·柯林斯在拍摄电视剧《豪门恩怨》之前多年没有工作，可是她一在剧中亮相就艳压群芳。那是什么样的戏以及她的性格如何根本不重要，那种忍耐和毅力才叫人刮目相看。