1 . 这是开往格拉斯哥的火车吗?
2 . 教师利用学生过去学过的知识,设计和英语为母语的学生文化相近便于他们理解的教学活动。
3 . ◎光速很快,我们几乎没法想像它的速度。
4 . Sofastdoeslighttravelthatwecanhardlyimagineitsspeed
5 . 注:whotoldmethis为修饰theman的定语从句,应置于其后。
6 . 还原为非强调句:Because he loved my money, he married me
7 . 即把疑问句强调句倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如:
8 . Better: Charity has supported the organization
9 . 他把蛋糕分成块。
10 . ◎那项比赛吸引了大批观众。
1 . Thematchattractedalargecrowd
2 . Revision: No opportunity for promotion exists
3 . wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion
4 . 通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解,希望给同学们的学习很好的帮助,相信同学们会学习的更好。
5 . 这几天他身体不是很好。
6 . 就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力,同时也最能提高文章的可读性。如:
7 . Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire
8 . ◎我没有见过他,所以说不出他的模样。
9 . ◎我们要干就要干好。
10 . 动词是句子的中心。包括行为动词,系动词,助动词,情态动词。划在一起。(一般做谓语
1 . Theweatherturnedouttobeverygood,whichwasmorethanwecouldexpect
2 . He found it easy to earn extra money
3 . 我看过这本书,也看过这部电影。
4 . 从各地来的学生中有许多是北方人。
5 . 个子不高不是人生中的严重缺陷。
6 . 告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。
7 . Improved: We had a crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire
8 . Improved: We had a crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire。
9 . Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire。
10 . Better: My supervisor sauntered (=walked slowly) past my desk。
1 .
3 . 在以“here”或“there”开头的句子中,把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。例如:
4 . This typewriter is very cheap and fine indeed
5 . Wordy: My little sister has a preference for chocolate milk。
6 . so fast does light travel that we can hardly imagine its speed
7 . Improved: We have received your letter and intended to follow your recommendation。
8 . 注:如果分词的动作发生在谓语动作之前,且与逻辑主语是主动关系,则用现在分词的完成式。
9 . ◎个子不高不是人生中的严重缺陷。
10 . B too和as well较为通俗,常用于句末。
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