1 . 他们在觉醒的时候对我说:“你和你所居住的世界,只不过是无边海洋的无边沙岸上的一粒沙子。“在梦里我对他们说:“我就是那无边的海洋,大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒。“
2 . 人世间有百媚千红,唯独你是我情之所钟。
3 . 昔有朝歌夜弦之高楼,上有倾城倾国之舞袖。
4 . 凡事皆有代价,快乐的代价便是痛苦。
5 . 你是谁朝思暮想的笔尖少年在绝城的荒途里辗转成歌。
6 . 如果感情有个期限,我宁愿是昙花一现
7 . 请不要嘲笑我的孤僻,要知道孤独也需要勇气
8 . “好沟通都是听出来的”。第一个步骤是倾听,就是让宝宝把话说出来,并且听懂宝宝话里的真实意思。第二个步骤是理解,就是站在宝宝的角度想想是不是有道理,结果往往是有道理的。第三个步骤是建议,就是宝宝有道理并不一定就能采取正确的行动,因此父母这时应该给以建议。
9 . 因为殿宇的支柱总是彼此分立的,
10 . 心如琉璃也会被尘埃招惹
1 . 玉惨花愁出凤城,莲花楼下柳青青。——聂胜琼《鹧鸪天·别情》
2 . 爱不占有,也不被占有;
3 . “稳妥”之船从未能从岸边走远。
4 . 失望,有时候也是一种幸福,因为有所期待所以才会失望。因为有爱,才会有期待,所以纵使失望,也是一种幸福,虽然这种幸福有点痛。
5 . 站立在一起,但不要靠得太近;
6 . 流云,把所有的孤独,说给天空听;溪水,把所有的感动,说给大海听;青鸟,把所有的情话,说给飞鱼听;而我,把所有的情话,说给你一人听。
8 . 绿池落尽红蕖却,荷叶犹开最小钱。——杨万里《秋凉晚步》
9 . 当爱挥手召唤你们时,跟随着他,
10 . 别把自己毁的什么都不剩的时候才发现不值得。
1 . 然是齐眉举案,到底意难平。
2 . 好友表面是笑骂互损和直来直往其实却在心中为ta小心翼翼温柔地绕道。
3 . 一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡。——张养浩《水仙子·咏江南》
4 . 看取莲花净,应知不染心。——孟浩然《题大禹寺义公禅房》
5 . 多少人曾用一颗赤诚之心喂养一只虚情假意的。
6 . 世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远,互不相识,忽然有一天,他们相识,相爱,距离变得很近。然后有一天,不再相爱了,本来很近的两个人,变得很远,甚至比以前更远。
7 . "都说女人心海底针,可男人心才是深不见底!"
8 . 爱情使人忘记时间,时间也使人忘记爱情。
9 . 孤单不是与生俱来,而是由你爱上一个人的那一刻开始。
10 . 换你心,为我心,始知相忆深
1 . 与其天涯思君,恋恋不舍,莫若相忘于江湖。
2 . 你亲手把自己身边的人都推开还说自己怕孤独
3 . 尽管他羽翼中的利刃会伤害你们,
4 . 可能是我们都不够勇敢,彼此逃离,越走越远。
5 . "无聊时,希望你能打扰我一下可你不但不打扰我,却也不让我打扰你"
6 . *奉献你们的心,但不要让对方保管。
7 . 举杯独醉,饮罢飞雪,茫然又一年岁。
8 . 善花开结怨果人生既痴缠为何会是错
9 . 婚姻从来不能用来挽救一段破碎的爱情,破碎的爱情只能得到破碎的婚姻
10 . 凤凰双双对,飞去飞来烟雨秋。而如今,凤去了,凰空留。
1 . 最好的丈夫,是让妻子享尽荣华富贵的丈夫。最好的情人是随传随到,而且每天令我有惊喜。
2 . 几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
3 . 人生有时无奈,感情需要实在,若是没有真爱,不要无端昧暧。
4 . 三分春色,二分尘土,一分流水细看来不是杨花,点点是,离人泪
5 . 蓄起亘古的情丝,揉碎殷红的相思。
6 . "只想拥有,并非想占有!"
7 . 却是池荷跳雨。——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》
8 . 西上莲花山,迢迢见明星。——李白《古风·其十九》
9 . 岁月。首先是爱情使你忘记时间,然后是时间使你忘记爱。
10 . 你们是弓,你们的孩子是被射出的生命的箭失。
1 . 问花花不语,为谁落?为谁开?算春色三分,半随流水,半入尘埃。
2 . 烟花雨港,谁的风筝断了线,谁的真心受了伤。
3 . 他们借你们而来,却不是因你们而来,
4 . 有三秋桂子,十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
5 . 看那天地日月,恒静无言;青山长河,世代绵延;
6 . 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。虽然我们曾走散,但是我们并非完全舍弃了我们的情谊,还是克服了时间和距离这两个大问题,再度相聚。虽然我们各自都有了改变,不复从前的单纯,但是我们竭力以回忆的形式做回那个单纯的自己。
7 . 纪伯伦《先知》中的经典语句船的来临----
8 . 梦想在心中,创造在手中。教师要想成功,一步登天做不到,但一步一个脚印能做到;一鸣惊人不好成,但全新做好一件事可以成;一下子成名不可能,但每天进步一点点有可能。
9 . 它的爱情毫无征兆的死亡,至今死因不明
10 . 我们做教育的要上天入地,新教育实验就是入地。我们要做真实验,不做假实验;要做活实验,不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造者。
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