1 . 无论如何,流言,总不能吓哑我的。
2 . 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
3 . 自信者不疑人,人亦信之。自疑者不信人,人亦疑之。
4 . 我们对自己抱有的信心,将使别人对我们萌生信心的绿芽。
5 . 你一定要相信自己是有福之人,一定要相信好,但也要防范坏相信成功,但不要拒绝失败,因为次失败之后的再次努力,可能就是成功。
6 . 自信来自于实力,自信产生魅力。没有真正实力的专讲求自信心,是难以成功的。
7 . 这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作,如果他不曾希望因此而有收益。
8 . 自信与骄傲有异;自信者常沉着,而骄傲者常浮扬。
9 . 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
10 . 自信使人们明白,遇到困难和挫折时,我们不应该气馁灰心丧气而是应当笑对他们,想办法去解决。
1 . 自信使我们快乐,自信使我们敢于挑战自我,自信使我们获得快乐,自信使我们拥有勇气。
2 . 相信自己只要有爱,幸福就一定会存在。
3 . 吾无过人者,但生平行为,无不可对人言耳。
4 . 人多不足以依赖,要生存只有靠自己。
5 . 在这世上,有些人用力量战胜别人,没有力量的人用智慧战胜别人,连智慧也没有的人用阴谋诡计战胜别人,什么都没有的人用卑鄙无耻战胜别人。
6 . 只有登上山顶,才能看到那边的风光。
7 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。
8 . 恢弘,志士之气,不宜妄自菲薄。
9 . 恢士之气,不宜妄自菲薄。
10 . 除了人格以外,人生最大的损失,莫过于失掉自信心了。
1 . 在学龄初朋,教师对儿童来说,是打开事物和现象的世界的人,而在少年时期,教师就是打开思想的世界的人。
2 . 所以,不要固执,偏激,不要一味按自己的意愿行事。有时别人的劝言犹如良药,虽然苦,却能根治你的病痛。也有时,别人的劝言犹如毒药,它的外表也许是鲜美的,但却能要了你的命。(所以,我们让需相信自己,有选择地,理性地,明智地对待别人的意见。好的,拿过来就是;不好的,任它去吧,春风吹了又吹,花儿开了又谢,我们管得了那么多吗?
3 . 有良知的人有责任心和事业心。
4 . 一个人在童年时代就应该接受爱善心热忱等品德的教育。培养善心,像识字一样需要有人教导,生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的,人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时,就要培养他的善心。
5 . 让每一个学生在学校里抬起头来走路。
6 . 大海如此的浩淼,鼓声多么美妙,运动员们,你们不再像平时那样渺小,我们默默的祈祷,以你们为骄傲,我们会永远为你们叫好。
7 . 为了使师生之间的友好亲切和善意的关系经常保持和谐,教师必须十分珍惜儿童对自己的信任,应该成为儿童所爱戴的聪明的保护人。
8 . 如果你想像雄鹰一样翱翔天空,那你就要和群鹰一起飞翔,而不要与燕雀为伍;如果你想像野狼一样驰骋大地,那就要和野狼群一起奔跑,而不能与鹿羊同行。
9 . 如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
10 . 一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。
1 . 在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
2 . 自信是成功的第一秘诀。
3 . 人生如钟,准确奏响时间,这样才有价值;人生如棋,要有远见卓识,这样才能胜利;人生如戏,扮好自己的角色,才能演绎成功。
4 . 行动也许不一定会带来快乐;但是没有行动就决没有快乐。
5 . 只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。
6 . 相信奇迹,但不要违背规律一意孤行,兔子碰死在同一棵树上的概率几近于零,一头驴子吃再好的草也成不了骏马。
7 . 相信别人,尊重别人,相信别人为你着想,尊重别人理想的选择。
8 . 没有自我尊重,就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。
9 . 学校,只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时,才能成为教育基地。
10 . 只有当你给你的朋友以某种帮助时,你的精神才能变得丰富起来。
1 . 自信是成功的第一秘诀,自信是一种智慧。自信使人在绝望中找到生机;自信使人在困难中找到希望;自信使人焕发青春的力量。
2 . 每一位教师不仅是教书者,而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性,教学过程不是单单归结为传授知识,而是表现为多方面的`关系。共同的智力的道德的审美的社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。
3 . 相信爱情,但不要求全责备,因为这世上没有完美的爱情,只有趋于完美的爱情。
4 . 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。
5 . 道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。
6 . 无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。
7 . 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。
8 . 提高教育技巧这首先是要自己进修,付出个人的努力,来提高劳动的素养,首先是提高思想的素养。没有个人的思考,没有对自己的劳动寻根先底的研究精神,那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
9 . 我成功因为我志在成功。
10 . 去做你害怕的事,害怕自然就会消逝。
1 . 恢厷志士之气,不宜妄自菲薄。
2 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
3 . 要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。
4 . 相信这世上有好人,但一定要防范坏人,因为人都有两面性,甚至多面性,没有绝对的好人坏人。好人不怕多,坏人怕一个。
5 . 希望并不是每一个都可以实现,信心也不会随时都慷慨激动昂,但至少不要让自己后悔。
6 . 相信自己有福气,但不要刻意拥有。相信这世上有好人,但一定要防范坏人,相信金钱可以带来幸福,但不要倾其一生追求金钱,相信自己是个成熟的人,(但不要拒绝简单,相信缘分,但不要盲目等待,相信言多必失,但不要吝惜好话。
7 . 无论如何,“流言”总不能吓哑我的。
8 . 人在童年和少年时代,快乐和幸福如果得到的越容易,那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
9 . 生活是什么?生活就是相信。相信一切欢乐和痛苦,相信一切真实与不真实,相信爱与恨。然后把这一切揉成一颗钻石,镶在心灵相连的左手无名指上。
10 . 暂时的失利,比暂时的胜利好得多。
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