证明创作有特色文案（独一无二的创意文案）
证明创作有特色文案【一】
1 . 中秋点歌：点一首《白月光》，收入丰厚月月光；点一首《十五的月亮》，十五的月亮十六圆；点一首《月亮代表我的心》，月亮的脸偷偷地在改变！
2 . 东篱菊初开嫩蕊，应似故人形。
3 . 宫阙倒倾思绪乱，栖枝宿鸟咽眠愁。
4 . 于是，你必定源源不断地纠结，你无法识别别人究竟怎么看你，你始终小心翼翼地表现着，战战兢兢地看看可否得到褒奖，深夜里，迷失而焦虑，那种得不到真爱的缺失，吞噬着你的灵魂，构建一个不断地自我对抗的自己。
5 . 没有百花开放的惊艳，没有一树擎天的挺拔，却有一颗不屈不挠的心。只剩下一些凋零的记忆，随风飘落成一地的斑驳，往昔繁华，以转变成一生落寞。生命就是一场又一场的聚与散，随着时钟的时针缓缓地走动着。
6 . 天欲晓，觞已倒，烛朦胧。
7 . 殷勤酒熏向晓，两相依笙笛交欢。
8 . 你感动时接纳我的每一个场景
9 . 竹浪泉边，互送相思叶。
10 . 这一扇门如此神秘，以至于那么多人一生无法窥探!那种本来的自信，被世俗所淹没，换来的，是通过别人的评价来喂饱自己的匮乏!
证明创作有特色文案【二】
1 . 窗前瘦菊枯蕉雨，绣帐闲红烛明灭。
2 . 离去的她
3 . 中秋之际，我谨代表宇宙共和国外太空省银河市太阳镇地球村和嫦娥玉兔月老等知名人士，向你并通过你向你的家人朋友致以最诚挚的问候！
4 . 谁怜惜，凝眉抱影守孤灯。
5 . 柳池瘦香熏一缕，且有那丹桂娉婷。
6 . 因为你错过了，别人才能遇见，因为别人错过了，你才能拥有。
7 . 窗盈鼓乐笙歌沸，街满灯笼袖舞游。
8 . 那应该积累哪些内容呢？是不是拿到一本书便复制过来呢？又应指导学生该积累些什么呢？在倡导组织学生阅读的同时，要求每一位同学准备一个较好的摘抄本，在精读的基础上将作品中的句词谚语格言警句短诗；精彩的描写动人抒情精辟的议论及精美的开头过渡结尾等摘录下来。通常教师都会要生摘抄现成的内容，然后背诵或在作文时能够摘引模仿。而我除了要求学生摘抄背诵外，还必须的分析其中好的语句和字词的妙处，并写出给你的启示（在写作上为人处世中等其它方面），可以从内容表达方式修辞手法和写作方法等多个角度分析。还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句，运用好的词语造句。例如我班翁玲玲同学的摘抄中有这么一部份内容就分析得不错。原文：月儿用沉默代替了回答。小陶用她的故事打破了尴尬的气氛。夜，隐隐地藏起了一丝不快。
9 . 幸福是个比较级，要有东西垫底才感觉得到。
10 . 我们在这清浅淡然的生活中，还有着对于很多事情的热情，也免不了会遇到毫无征兆的狂风暴雨，只是这一切都会是短暂的，我们在炎热后会感到丝丝凉意，我们关于梦想的热情也会在经历过后慢慢冷却，生活最终还是会回归到最初的模样，尘归尘，土归土。这是我们的生活。亦是我们。
证明创作有特色文案【三】
1 . 陌上含烟黛，云碧长空。
2 . 婵娟万里谁人共，错把莺声作雁音。
3 . 并没有我想象中的那么美丽
4 . 阅读和写作是教学中重要的两个环节。只有通过培养学生的感受理解欣赏和评价的阅读能力，以及最终的运用语言文字表达作者的体验感受思想和情绪，甚至于创造性地认识世界和认识自我的写作能力，才能实现语文工具性和人文性的作用。
5 . 雁踪何处寻？
6 . 香黯芳残，肠断君知否？
7 . 这良夜谁眠，直闹得醉倾宫阙。
8 . 我和大家一样，也想通过这期策划，告诉和我一样有梦想的年轻人，只要不放弃，梦想总有一天会变成现实。虽然也曾在梦想与现实的风口浪尖徘徊挣扎，但脚步依然铿锵。成功没有捷径，充满诱惑的坦途中一定暗藏着坠入深渊的陷阱。人生因拼搏而精彩，因自信而美丽。我们因梦想而变得坚持，生命因拼搏而变得丰盈。
9 . 雨满城，何幸两重阳之近。——文天祥《回董提举中秋请宴启》
10 . 我的矜持，只是为了以后和我走过一生的男人
证明创作有特色文案【四】
1 . 细细品尝着苦涩的咖啡味
2 . 飞柳絮，落梧桐。
3 . 碧阔长天，细云飞晚，日斜山黛风轻。
4 . 枫叶含烟红半透。
5 . 以前的我，你爱理不理，现在的我，你高攀不起。
6 . 有些微笑就像创可贴，虽然掩饰住了伤口，但是心痛依然
7 . 桂浮玉，正月满天街，夜凉如洗。——文征明《念奴娇·中秋对月》
8 . 冲不淡的还是那岁月中浓浓的情
9 . 七夕——分分秒秒被牵动的情绪
10 . 袖轻裙摆，羊角辫灯火映华发。
证明创作有特色文案【五】
1 . 我们的痛苦，多是来自攀比和计较。花无百日红，人无千般好，你突出了某样，必欠缺了另样，无须凡事攀高苛责求全，别因得失而扭曲，因成败而颓废，终是苦了身心迷了灵魂。人是活给自己看的，过去的皆坦然，没来的少瞎想，缓步有益平衡，疾进多添浮躁，只要心态平和，路走稳了，一切才会安然无恙。
2 . 忆得那时怀暖，桂醉人圆。
3 . 我端起那杯好朋友泡的奶茶
4 . 当你不再证明自己的时候，神性，就出来了!美就绽放了!
5 . 不要在心情糟烂差的时候，用决绝的话伤害爱你的人。
6 . 明月起，惹情浓。
7 . 月圆，饼圆，月饼圆。人圆，脸圆，人脸圆。心圆，眼圆，想你的心更圆。
8 . 蕉风竹雨物华休，望断天涯几度秋。
9 . 芦花舞絮飞雪。
10 . 今年中秋节，将出现千年一遇的奇观：七心伴月。这条短信就是参观券，祝你朋友知心爱人知心生活随心事业顺心健康放心，事事称心，天天开心！
证明创作有特色文案【六】
1 . 分析：这几句话融情于情，写出每个人性格各异，虚实适度，使情美浑然一体。
2 . 才知道
3 . 只有当你不再证明自己的时候，神的光辉才经由你而呈现!只有当你笃信神的创造既是最完美的作品的时候，你才可以真实真诚坦荡地呈现自己，才可以有机会看到内在的智慧与宝藏，如同泉涌一般源源不绝!由内而外的信心，才会布满你每一个眼神与动作!那个时候，你让自己陶醉!因为你遇见了自己，遇见了神的作品。
4 . 枫林凝血，絮别芦枝，陂池水瘦荷残。
5 . 被这安静的午夜唤醒
6 . 露冷薄衫侵骨，窗闲向晓寒衾。
7 . 江山易变，情字难改，春去秋来，花谢花开．伴随着微寒料峭的秋风，佳节中秋即将到来，放不开思念你的情怀，节日里祝你扫掉阴霾，舒心畅快。
8 . 用红色的热情牵引，橙的幸福做皮，黄色的快乐做馅，绿色的健康之水，给予青色的幸运，蓝色的财运，紫的福运点缀，加上我百分之二百的诚意，送给你百分之百吃了就走运的彩虹月饼。中秋节快乐！
9 . 这一句话，需要怎样才可以让那些迷失的人儿明白呢?多少生命无辜地在那里折腾，拿着自己有限可怜的聪明当做宝贝，却不懂得接收上帝赐予的，与生俱来的魅力美丽!
10 . 熏炉晚阁长明月，蜡烛凉帘幽怨琴。
证明创作有特色文案【七】
1 . 谁的青春年少没有为一个喜欢的人而痴迷或者不择手段过。
2 . 寥寂高楼孤弄影，难忍庭前明月临。
3 . 人生未必会一切都如愿以偿。保持知足常乐的心态才是淬炼心智净化心灵的最佳途径。一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的胜利。这便是人生哲学。
4 . 我还天真的想象着
5 . 爱自己源自与你自己的相处，来自你对自己全然的欣赏，全然的疼惜，全然的理解，全然的接纳!爱的本质，就是全然的接纳!没有这一个基础，爱永远进不了你的心灵，你始终如同孤魂野鬼，找不到归属!
6 . 此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《阳关曲》
7 . 凡是不会爱，也无法收到真挚的爱的人，都会陷入这种奇怪的生命轮回之中!因而缺乏内在的自信，他们无法真正懂得欣赏爱自己!爱自己绝不是穿最漂亮的衣服(那是衣服的事情不关你事!也不是戴最美的首饰，也不是吃最好的食物，也不是住最豪华的酒店，开最好的车子!那些都是玩具，都是你的妆点!
8 . 我的心在明日世界片片碎去，你的爱在遗忘之间悄悄褪去
9 . 蹙损双眉愁绝意，堪怜独酒慰空心。
10 . 要引导学生去读。古人曰“劳于读书确可逸于作文”。这与我们熟知的“读书破万卷，下笔如有神”是一样的。的确我们的学生坐于课堂，囿于课本。但这还可以用阅读去补充。所有的文学作品多是万千世界中自然美生活情趣美和自然美理想美的艺术语言的总结和作家情感的铸炼。是作家用形象思维和炽烈的情感对社会生活的真实写照，所以阅读可以说是间接的生活积累。加强我们学生的阅读，可以丰富他们的阅历，增长他们的见识，扩大他们的视野。不断认真地读书，知识才能厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源。
证明创作有特色文案【八】
1 . 寂寞嫦娥，侧耳听笛逸笙箫沸。
2 . 思尽天涯更任漏。
3 . 天街云细，星光灿，滑明月。
4 . 天上月亮天又圆，吃得月饼甜不甜；对你说声祝福语，快乐天天伴随你；时常心里挂着你，你是我心中的唯一。
5 . 又怎忍望凌宵星堕，更漏衾闲。
6 . 生活其实就像一场电影，我们都是自己的导演，怎样的生活，都是由我们自己来选择，快乐不快乐，幸福不幸福，是悲或喜，都是由自己说了算，所以，从今天起，过一个洒脱的人生吧！
7 . 你可以不管不问不想不爱我，但请你让我拥有一个安静生活
8 . 我假装落寞入睡
9 . 山花烂漫，各自芬芳!小草绵延，姿首妖娆!鸟儿欢唱，自娱自乐!大象憨态蚂蚁精神!万物皆有自信，都能够充满欢喜，人何以自贱，不懂得爱惜!
10 . 人的一生，有了各种巧合，才会出现各种事情，才会丰富多彩，
证明创作有特色文案【九】
1 . 人独楼头，日暮西山后。
2 . 商业社会打造出无数“你值得拥有”的美丽神话，可是这些美好的东西，得不到就没资格幸福吗？或者你想要这些美好的东西，有没有好好问问自己要以怎样的方式去得到它们？这些美好的东西或许可以代指你的那些梦想，它们在前方闪闪发光，给你指引正确的方向了吗？
3 . 我在巧克力的店门前徘徊
4 . 时间并没有我想象中的那么强大，那些过去比永久更永久，而未来比荒凉更荒凉。
5 . 树梢暝色，蟾玉正圆明。
6 . 凄清。空好景，雁离未及返，余剩闲庭。
7 . 薄衫袖藏素手，偶难成谁惜芳阑？
8 . 不敢随随便便说“再见”。世界那么大，一句“再见”，或许就再也不见。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不明白，而是明白了我也不知道该怎么做。多希望我只是个孩子，给颗糖就笑，摔倒了就哭。不用伪装到面目全非，不用压抑自己的心情，笑着说无所谓，却往往笑得越开心，心里越疼。
9 . 天上人间，贺枫红时节。
10 . 因此，我在教学中鼓励学生大量的阅读课外书籍和有益的报刊杂志，在阅读之余还要做好摘抄。大量的阅读和扩大语言积累在提高学生语言能力方面的作用，在语文教改实验中已有定论，它是提高学生写作能力有效的途径。