英语课读课文的文案（学生课间背诵英语的文案）
英语课读课文的文案【一】
1 . 倦客空知难对语，屋檐滴碎是秋声。
2 . 天哪！连一个清清楚楚梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲面影。
3 . 叶憔悴，花凋谢，去哪方?寻觅无迹断人肠。扼腕清词难赋，叹首箫音怕解，寂寞问苍茫。幽梦空中坠，何处葬心香?
4 . 秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中。
5 . 其一，将祥林嫂的悲惨形象悲惨结局置于祝福的背景前面，给人的印象特别强烈，特别鲜明，特别怵目惊心。这是为社会的不平和妇女的不幸而发出的血泪控诉，具有震撼人心的艺术力量。
6 . 这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢？因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
7 . ７我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
8 . 寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
9 . 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
10 . 似水如云一片心。落花时节洗荷裙。不妨碎里寻知己，难免悲中溅泪痕。
英语课读课文的文案【二】
1 . 作者运用简洁而多样的方法刻画人物的典型性格，每一个人物都是活生生的。
2 . 菊花白择风霜国，不是春光外菊花。——宋·杨万里《咏菊》
3 . 鲁迅和闰土之间的隔膜是怎样产生的呢?正是鲁迅所抨击的把人分成高下不等的各种等级的封建等级制度，是在这种制度影响下产生的封建等级观念，是维护并实施这种制度的封建礼教制度。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊!闰土哥，——你来了?……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
4 . ３倒叙的写法：
5 . 年月日
6 . 夜来秋雨后，秋气飒然新。——白居易《雨后秋凉》
7 . 阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。——杜甫《秋雨叹》其二
8 . 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》
9 . 渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
10 . 珍重暗香休踏碎，凭谁醉眼认朦胧?
英语课读课文的文案【三】
1 . 伸手间
2 . 除此之外，生活的艰难也是压扁人们精神的一个重要原因。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他象一个木偶人了。”“他大约只是觉得苦，却又形容不出”——闰土在不间断的生活重压下变得麻木了，即使鲁迅，也在“辛苦展转”中失去了少年时的轻松活泼的心境。这种心境，是不利于人的感情的自然流露的，是不利于人与人之间的感情交流的。这同样加重了人与人之间的隔阂，为人与人之间的相互了解相互同情设置了严重的障碍，为什么连鲁迅的话也只在脑里回旋，再也不能象以前那样与闰土自由交谈了呢?因为他已不再有儿时那种毫无障翳的轻松心境。由此也可看出，《故乡》中鲁迅对人民群众痛苦物质生活的描写，是汇入他们精神被窒息人与人正常关系被破坏这个中心主题的。有的同志仅仅把《故乡》当成反映劳动人民痛苦物质生活的小说，我认为失之于片面，也不足以概括《故乡》的整体意义和全部思想性职能。人们很容易感到，当我们说闰土在精神上已经麻木了的时候，是包含着他政治上受压迫经济上受剥削的物质生活的痛苦经历的，但当我们说他的物质生活的痛苦时，却并不意味着他的精神被摧残得麻木不仁了。我认为，这二者的关系，我们从《故乡》的两个循环节的关系中，也可以得到说明。
3 . The sands in your way beg for your song and your movement, dancing water Will you carry the burden of their lameness?
4 . 雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。——杜甫《秋雨叹》其三
5 . 他年我若为青帝，报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》
6 . 课文中的我是故事的叙述者，同时也是故事的目击者，根据我亲身的见闻展开故事，这样就能增强故事的真实性，加强对读者的感染力量，而为故事的主人公争取到更大的同情。
7 . 我一生有两个母亲,一个是生我母亲，一个是我祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高敬意和同样真挚爱慕。
8 . 长宵无那欲西风，细雨敲窗问几更。
9 . 其二，悬念丛生。读者急于知道祥林嫂的一切，这就紧紧抓住了读者的注意力。
10 . 一
英语课读课文的文案【四】
1 . 人不在
2 . 薄衣疏影梦悠然。
3 . 相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。——纳兰性德《减字木兰花》
4 . 菊影
5 . 昨夜不期经雨活，今朝犹喜带霜开。
6 . 飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。——王维《栾家濑》
7 . “啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
8 . 飞雨动华屋，萧萧梁栋秋。——杜甫《立秋雨院中有作》
9 . 滴滴透心凉，丝丝入梦长。
10 . 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
英语课读课文的文案【五】
1 . 寒花开已尽，菊蕊独盈枝。——唐·杜甫《云安九日》
2 . 在《故乡》的现实的人与人的关系中，只有水生和宏儿的关系还是正常的美好的，但他们的将来会怎么样呢?会不会重新走上鲁迅和闰土已经走过的老路呢?这便是鲁迅集中思考的问题。鲁迅不愿他们再象自己再象闰土，更不愿他们象“辛苦姿睢”生活着的豆腐西施杨二嫂，但能不能实现呢?如何实现呢?鲁迅却并不完全知道。
3 . 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
4 . 长安公子因花癖，彭泽先生是酒狂。
5 . 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶澹人《秋暮遣怀》
6 . My wishes are fools, they shout across thy song, my Master Let me but listen
7 . 其三，倒叙之后，说先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了，把时间跨度长达十几年的故事，在叙述者脑海里像过电影似的过一遍，结尾祝福的声响又和开头呼应，使全文情节集中，结构紧凑，一气呵成。
8 . ３我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
9 . 诗余戏笔不知狂，岂是丹青费较量?
10 . 我在国内时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根时候异常强烈，以后也没有断过。这种怀念，一直伴随我度过了在欧洲十一年