1 . ⑥直线与圆的位置关系的判断。
2 . 其二:慢态不能穷,繁姿曲向终。低回莲破浪,凌乱雪萦风。坠珥时流盻,修裾欲溯空。唯愁捉不住,飞去逐惊鸿。
3 . 疑问句,语气词是:“呢”,表询问语气。
4 . 《曹十九舞绿钿》——唐·元稹
5 . 肯定句和否定句。如:("肯定句"改为"否定句"街上的人很多。--街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加"不""没有"等词,然后将"不""没有"后面的词换成反义词。
6 . 用心服务,让爱导航,科学高效,保障健康。
7 . 《咏舞》——唐·虞世南
8 . 句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
9 . 创设情景。
10 . 关爱传递真情,服务赢得健康。
1 . 教师引导学生提出本节课待解决的问题:
3 . 理解条件语句和条件结构之间的对应关系。
4 . 《陈·后庭舞》——唐·孙元晏
5 . 陈述句
6 . 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。
7 . 这些都是生活中的常见事例,由此我们可以看出:做一件事情有时需要先进行一个条件判断,数学中有很多问题都与此类似(如分类讨论思想,提问学生:你们能提出一些和条件判断有关的数学问题吗?
8 . 缩句。首先把句子分成"谁""做什么"或"什么""怎么样"两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。
9 . 扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地去(新华电影院看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
10 . 敬业诚信关爱助人是我们的理念,
1 . 过程与方法
2 . 卫生与社区时时相伴,健康和百姓息息相关。
3 . 管清罗荐合,弦惊雪袖迟。逐唱会纤手,听曲动蛾眉。凝情眄堕珥,微睇托含辞。日暮留嘉客,相看爱此时。——何逊《咏舞妓诗》
4 . 改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
5 . 建构主义认为,学习是在原有知识的基础上,在新旧知识的相互作用过程中,通过同化和顺应,使自身的认知结构得以转换和发展。结合本节课的具体内容,采用启发式教学法,小组合作学习法,计算机辅助教学等教学法。
6 . 用心服务,有爱相助,公共卫生铸就健康路。
7 . Fromto,thenumberofmalestudents____________
8 . 通过小组合作交流,更深层次理解算法的基本思想。
9 . 走进社区,深入家庭,服务百姓,健康人生。
10 . 急管清弄频,舞衣才揽结。含情独摇手,双袖参差列。騕褭柳牵丝,炫转风回雪。凝眄娇不移,往往度繁节。
1 . 卫生服务无限情,社区居民乐融融。
2 . 祈使句
3 . 提高学生逻辑思维能力,发展有条理的思考与表达能力。
4 . 美人舞如莲花旋,世人有眼应未见。高堂满地红氍毹,试舞一曲天下无。此曲胡人传入汉,诸客见之惊且叹。慢脸娇娥纤复秾,轻罗金缕花葱茏。回裾转袖若飞雪,左鋋右鋋生旋风。琵琶横笛和未匝,花门山头黄云合。忽作出塞入塞声,白草胡沙寒飒飒。翻身入破如有神,前见后见回回新。始知诸曲不可比,采莲落梅徒聒耳。世人学舞只是舞,恣态岂能得如此。
5 . 老人妇女儿童残障是我们的家人,宣传预防保健医疗是我们的职守,
6 . 卫生为健康护航,服务携社区腾飞。
7 . 让家庭拥有医生,让医生走入家庭。
8 . 彩袖殷勤捧玉钟,当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。从别后,忆相逢,几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照,犹恐相逢是梦中。——晏几道《鹧鸪天》
9 . 点明课题及本节课的任务:
10 . 公共卫生服务时时处处,保障健康惠及家家户户。
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