双人舞交际舞文案搞笑（双人舞文案 幽默风趣）
双人舞交际舞文案搞笑【一】
1 . st office, please?
2 . - I&#;&#;m sorry, but I can&#;&#;t
3 . That’s good to know 幸好知道了这件事。
4 . - Excuse me Could you tell me what time the plane leaves?
5 . 月下花影，笑看世间情恨，红尘千丈，诉不尽繁花似锦。
6 . 学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告。
7 . That’s not true 那是不对的！
8 . - What&#;&#;s the matter?
9 . - Look out! There&#;&#;s a car coming
10 . (师生共同背诵。师背第一句，生背第二句。
双人舞交际舞文案搞笑【二】
1 . 十四 禁止和警告 （Prohibition and warnings）
2 . 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
3 . - No, we won&#;&#;t
4 . 广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。
5 . - OK Thank you
6 . 回信中的“如果”是一个连词，按照语法的规定，虚词是不能独立成句的。我们认为，从交际的角度看，这里的“如果”可以是语用意义上的一个句子，是一个非主谓句。
7 . - It&#;&#;s a fine day for a walk
8 . This soup tastes great 这个汤非常美味。
9 . 将在谋而不在勇，兵在精而不在多。
10 . 这节课有许多不足，但我在以后的教学中，仍然会尝试各种形式的语文课，并力求上得更好。
双人舞交际舞文案搞笑【三】
1 . 练习写人或记事，注意通过具体事例来表达思想内容。
2 . 二重点评议。选择一篇有代表的性的习作，师生共同评议，肯定优点，对不足之处讨论如何修改。
3 . 立片言以居要，乃一篇之警策。
4 . 文章合为时而着，歌诗合为事而作。
5 . - It&#;&#;s very hot
6 . 过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。
7 . - I think I shall read a book instead
8 . 我认真学习卖力考试，辛辛苦苦打拼事业，为的就是当我爱的人出现，不管他富甲一方，还是一无所有，我都可以张开手坦然拥抱他。
9 . 这节课围绕口语交际的特点，营造了和谐，宽松的交际氛围，引发了师生之间，生生之间的双向多向的交流与互动，同时注重了示范引路，为学生搭建平台，强化实践，对学生进行了综合训练。
10 . - Excuse me Can you tell me where the bookshop is?
双人舞交际舞文案搞笑【四】
1 . - Good morning, sir May I help you?
2 . - I&#;&#;ve had a pain in my stomach since morning
3 . That’s disgusting 真讨厌。
4 . - Oh, I&#;&#;m sorry
5 . 个人先想一想，再列个简单的提纲，为当众演讲作准备。
6 . - I&#;&#;m sorry Mr Green is not in
7 . 十三約会 （Making appointments）
8 . 看，花落的心碎，听，岁月的无痕。
9 . - I think Chinese is more popular than any other subject
10 . 沈从文在中国公学教书时，深深爱上了自己的学生张兆和，后来他到青岛山东大学任教，暑假特意赶来苏州看望张兆和。而张兆和由于大家闺秀的端庄羞涩不愿与沈从文相见。二姐允和(后来成为著名语言学家周有光先生的夫人——引者注便劝说妹妹，请沈先生来家中玩，从而沟通了沈从文与张家的关系，使他与张兆和有了更多的接触机会。当经过沈从文四年多马拉松式的追求，张兆和她的父亲终于接受了沈从文的时候，又是二姐允和自告奋勇，出面打了一份电报给沈从文。这电报连正文带落款只有一个字——允。电报中的“允”具有一语双关的含蓄效果。“允”既可以是电报发出者“张允和”的简称，又可以是“允许”的意思——对张沈和与沈从文的婚事，张兆和和她的家庭都已经同意了。电文虚实一体。既加深了语言的余味，又能够启发对方的思考，使其从中悟出“言此而意彼”的含蓄而又深刻的含义。
双人舞交际舞文案搞笑【五】
1 . 语文教学要追求综合效应，口语交际课属于语文课的一种，也应追求综合效应。口语交际训练要立足课堂，注重示范引路，为学生搭建平台，强化实践，对学生进行听说读写的综合训练。这节课围绕口语交际课的特点注重双向互动，师生互动，生生互动，引导学生走向生活，走进社会，走进大自然。学生的口语交际能力在动态的，生活化的，实用化的与人交际中自然就培养起来了。这样我们的语文教学也就能在口语交际课的训练中发挥最大的综合效应。
2 . - Would you please give us a talk on English Learning?
3 . - Hello May I speak to Mr Green?
4 . 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
5 . 千羊之皮，不如一狐之腋。
6 . 二阅读《真实的高度》。
7 . 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
8 . 古之成大事者，不惟有超世之才，已有坚韧不拔之志。
9 . 三表示同意和不同意 （Expressing agreement and disagreement）
10 . 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
双人舞交际舞文案搞笑【六】
1 . 二阅读习作提示，明确要求。
2 . - Hello, Ham Mei Could I borrow your Chinese-English Dictionary please?
3 . 五老师总结。
4 . 我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）
5 . Tomorrow never comes 莫依赖明天。
6 . 汇报交流阅读的感受，重点讨论理解我只想用有真实的高度这句话。
7 . - Certainly
8 . - No Middle School
9 . - Certainly It leaves at ten in the evening
10 . 语文教学要追求综合效应，口语交际课属于语文课的一种，也应追求综合效应。口语交际，就要激发学生的主动说话的意识，培养学生学会倾听，表达和应对的能力。因而要上“活”口语交际课，首先要选择好话题，话题要贴近学生的生活。本次口语交际是围绕“广告”练习说话，而“广告”在我们身边无时不有无处不在，学生也已具有丰富的感性材料，因而在教学中，我用广告词导入，密切地联系了学生的经验世界和想象世界，使每个学生，有话可说有话要说，激发起了学生的交际兴趣。其次创设了交际情境，通过展示一些典型的广告词，让学生明确一则好广告，表现形式要简洁新颖，内容上要讲清产品的特点或作用。这也为学生评说广告和设计广告作好了铺垫。最后，在情境中拓展创新，活动延伸。让学生给自己的校园设计广告，有效地培养了学生综合运用知识的能力，达到了学于致用的教学训练。