1 . 爷爷您年龄已经大了,都过头,可您还每天坚持不懈从常青藤小城大老远得“跑”到我家来,我家可在六楼呀!当我盛好饭,让我吃,而您却在一旁望,有时我起床晚了,您还帮我叠被子。甚至有时候您为了不让我呆在家里,一个人又“跑”来接我去你家!
2 . 我总是躲在梦与,季节的`深处,听花与黑夜唱尽梦魇唱尽繁华,唱断所有记忆的来路。
3 . 有时不是世界太虚伪,只是我们太天真
4 . 欣喜若狂垂头丧气悲愤填膺乐不思蜀感激涕零
5 . 看要求,想一想,你想对谁说说心里话?想说一件什么事?
6 . 女人往往去买漂亮的衣服来吸引男人,而男人往往喜欢不穿衣服的女人。
7 . 到底是什么让他们有如此大的改变?
8 . 看见晓东为了雪舞而死,我想说,郑儿你怎么不去死!
9 . 友谊就像是树。不在乎能长得多高,而在乎它的根有多深。
10 . 我明知深情是害,可还固执的死性不改。
1 . 没有了阳光,没有了温暖,只剩下冰冷的枯窖。
2 . 我静静地仰望天空,试着寻找那份失落的感动
3 . 敞开心扉,先把心里话说出来。即时鼓励引导(指若干生)。
4 . 明知不会有结果但是我还会坚持因为还爱着
5 . 爷爷您是我心目中的英雄,您不辞辛苦,我在这祝福您长命百岁,身体健康!
6 . 为什么明明知道爱已不可能,还要去在意那一点点温存?而你,明明知道我是那么认真,却仍然眼看着我在你亲手编织的情网中越陷越深?
7 . 我已学会了微笑,尽管我是那么的不想笑。
8 . 聚是缘,散是有缘无份;散了才会有更好的缘和份,散了才会有更美好的相聚;莫伤心,抬起头,看前方,前面是更美丽的曙光。
9 . 运用读写结合的方法,学习人物的心理描写方法,把作文写真实写具体。
10 . 这位护士终于长出了一口气,他连声说:“阿姨,真对不起。我是来实习的,这是我第一次给病人扎针,太紧张了。要不是您的鼓励,我真不敢给您扎了。”(《将心比心》片断
1 . 我爱你,就像你不爱我一样的坚决。
2 . 您的女儿:XXX
3 . 没人能帮得了陷入深渊的我,只能自己拯救自己的灵魂,慢慢地爬向光明的地方。
4 . 我收藏恐惧爱上恐惧从此再没有恐惧。
5 . 想起你的一点一滴,心,又开始痛的无法呼吸,泪,更止不住地往下流。
6 . 才发现对未来的迷茫,似乎过的是过一天算一天。
7 . 每个人都在心灵深处有一花冢,埋藏那比滂沱更凄美却不为外人道的情感。而这座花冢,被寂寞上了一道锁。
8 . 鲜花也需要牛粪,没有癞蛤蟆,天鹅也回寂寞。
9 . 这一路的艰辛,一路的苦楚,一路的汗水,或许无人会懂。
10 . 我不昰在为我自己的生命奔跑,我要抢在终点之前挽救对我而言极其珍贵的东西,我自己的生命此刻已经毫无意义了。
1 . ()评价交流。
2 . 我放下了尊,放下了性,放下了固,都只是因放不下。
3 . 太多太多无奈,只怪我太过痴心狂
4 . 有没有那么一个人,你想见,却又不敢见。
5 . 恍然你又在身旁,笑容星一般明亮。
6 . 想起沵的笑容,心還是很痛。俄知道俄始終放不下沵,這段回憶。
7 . 他说。迩说迩累了也许在我的看法里是在逃避。
8 . 醒来你就在我的身旁,真希望这不是一个梦。
9 . 向日葵的花海承载了我对你的所有爱。
10 . 爱我,就把你的手给我,我会一直牵着你,直到生命的尽头。
1 . 清晨微风吹得窗帘飞扬,孤独的身影穿过窗帘透射出寂寞的幻觉,万绪般的思念在寂静的早晨显得格外静谧。
2 . 陪伴就是你需不需要的时候我都在。
3 . 原谅我人不好嘴不甜长的寒碜还没钱
4 . 除此以外,本单元还在“语文园地”中安排了内容丰富形式多样的语文实践活动,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。本次习作要求是:说说自己成长过程中的心里话,一定要真实,说出内心的想法。其实就是用笔来说话,言说背后的心灵世界,因此,要知道学生写出真情实感,真诚地表达自己的思想和情感。本次习作除内容要生要注重诚实真诚外,在写法要求上和口语交际的训练上,都没有多大的联系。所以,使本次习作的要求难度也就相应增加了。因此,教学时要引导学生想好倾诉的对象,注意运用具体的事例表达内心的真实感受,不要脱离生活实际说大话说空话说假话。结合三年级学生的实际,本次习作在指导时我把反应人物内心的心理描写作为重点,主要突出这样三个方面:一真实的内容;二真切的感受;三真诚的话语。引导学生在习作中说真话叙真事抒真情,让真实的生活真挚的情感真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨,实现“我手写我心”。
5 . 无人的巷口,谁又为谁停留。
6 . 在你们拥抱的那一刻,我心一分为二。
7 . 原来被一个人爱是幸福的,原来爱一个人是辛苦的。
8 . 我用尽年少时的青春来爱你,此后便拿余生的苍老来忘你。
9 . 世间无限丹青手,一片伤心画不成。
10 . .懂得把自己相对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情,提高学生对诚信的认识。
1 . 你的心里,是不是有那么一个人,你永远不会再提,却永远不会忘。
2 . 人憔悴,只为谁?红叶流水不相随
3 . 对谁说:老师妈妈邻居叔叔小伙伴……
4 . 我不怨离别,只是苍天为何给了我一场美丽的梦,却不能让我永远沉睡?为什么我奢望一切的美好,都停留在雨箫风笛之中,逗留在断桥残雪之上?
5 . .运用读写结合的方法,抓住人物的心理描写,有条理地把所作文写真实写具体;
6 . “人是为了自己的希望才活着的”。——肖洛霍夫《静静的顿河》
7 . 离开你的那一天开始,左心房渐渐停止跳动。
8 . 只是女人总是一往情深,总是为情所困。终于越陷越深。
9 . 世界上最遥远的距离,是我站在你面前,却只能祝你幸福。
10 . 多希望你是我的手机,睡前最后一眼是你,睡醒就能摸到你。
1 . 妈妈,您是一个普通平凡的人,但在我的心目中却是那么伟大我相信您一定会改正缺点的,做一个十全十美的好妈妈!
2 . 后来砸碎了酒瓶也没换来清醒,醉的心甘情愿,过往都算是假意。
3 . 点拨:分类整理并积累词语,对提高我们的语言表达和习作能力大有帮助。
4 . 下面听老师读一篇范文,思考:小作者是怎样真实地表达自己的内心世界的?
5 . 当岁月无情的斑驳了三生石上的情缘,我又能如何改变宿命?于是,唯有放飞心灵深处相思的云,任其飘荡,慢慢覆盖在那一片寂寞的沙洲。
6 . 在你过去的生活中,你伤害过谁,也早已忘记了,可是被你伤害的那个人却永远不会忘记你。他决不会记住你的优点,而是记住你对他的伤害。
7 . 只为了一个简单的理由。——人,为什么要活着?
8 . 有些原谅只是不想失去
9 . 你再优秀,也总有个人不爱你,你再不好,也总有个人死命守着你。
10 . 不见又思量,见了还依旧,为问频相见,何似长相守?天不老,情未偶,且将此恨,分付庭前柳。
1 . 太多的无奈,我们都无法去诠释。
2 . 无论如何选择,只要是自己的选择,就不存在对错后悔。
3 . 是的,为了希望,为了梦想。因为有希望,所以当希望的星火燃起的那一刻,会照亮整个心房。因为有希望,所以当心中的志气被消磨殆尽的那一刻,会选择重新站起来。因为有希望,所以当自己朝着希望迈进一步的那一刻,会感到满足的喜悦。
4 . 忽然懂得了许多道理,了解了许多人,看透了许多事。
5 . ()“没有机会说出来”,想一想,都是哪些情况下“没有机会说出来”?(距离远,难为情,对方不愿听……)
6 . 再华丽的转身,背后也会有你看不到的眼泪。
7 . 那个少年温暖的影子。说要抓住时光的脚步陪我到荒芜。
8 . 小结:每个人的经历性格都不相同,因此每个人的心理和表达心理的方式也不同,只有把这种“不同”表现出来,才能展示人丰富复杂的内心世界。
9 . 曾经,我看到过这样一个公益广告。
10 . 谈笑风华的悲剧亦是喜剧的闹场。
1 . 简单的是我想你。困难的是我们不能在一起。
2 . 我真想丢给你个炸弹,炸出你的货真价实。
3 . 万念俱灰六神无主如坐针毡忧心忡忡情不自禁
4 . 说好手牵手一起走,现在你的手又在牵着谁。
5 . “省略号”说明什么?(对诉说的内容没有限制)
6 . 头脑风暴的规则是:自由畅谈——追求数量——延迟批判——禁止批评,每个人不受限制,畅所欲言。
7 . 胡思乱想的后果就是把自己逼到绝望
8 . 过渡语:这个单元的主题就是——真诚待人。文章中对人物心理的描写真实感人,是我们学习的好材料。回顾课文,再读一读课文中心理描写的精彩内容。
9 . 等不到的晚安就别等了,挤不进的世界就别挤了。
10 . 睡觉吧,睡觉吧,睡了就什么都不会想了,什么也不会烦了,睡觉吧
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