马背上自由的风文案（草原上的脱缰野马的文案）
马背上自由的风文案【一】
1 . 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
2 . 冶云赤天涨为黑，寒风余吹山拔木。--王安石《九鼎》
3 . 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》
4 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点
5 . 小桃红——马致远
6 . 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐·王之涣《凉州词》
7 . 寒风吹我骨，严霜切我肌。——《古诗童童孤生柳》
8 . 天净沙·秋思——马致远
9 . 冻结南云，寒风朔吹，纷纷六出飞花坠。——白朴《踏莎行咏雪》
10 . 静心意味着从头脑跳到无念，从思想跳到无思想，从噪音跳到宁静，从不变地在头脑里周旋到心灵深深的宁静。突然间，你进入了那常青的世界，有着无数的`花朵，不朽之花。那正是「天堂」这个词的意思。----奥修
马背上自由的风文案【二】
1 . 风急天高猿啸哀——杜甫《登高》
2 . 北风其凉，雨雪其雱。——《诗经·邶风·北风》
3 . 东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。——陆游《钗头凤》
4 . 涧影见藤竹，潭香闻芰荷。
5 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。
6 . 这就是静心的艺术：创造内在的空间。然后你会在金色的风里开始跳舞，爱是神圣的终极体验。----奥修
7 . 金字经——马致远
8 . 津亭杨柳碧毵毵，人立东风酒半酣。——陆娟《代父写诗送行》
9 . 高枕上梦随蝶去了。
10 . 柴门闻犬吠，风雪夜归人。——唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
马背上自由的风文案【三】
2 . 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参
3 . 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
4 . 静心只是意味着一个无选择的觉知。它需要一点点时间因为它是需要去学习的诀窍，但要是一个人不断地尝试，无论什么时候你有时间只是不断地的尝试，无论什么时候你有时间，闭上你的眼睛看着头脑。享受它。它远要比看电影有趣。----奥修
5 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，
6 . 撒盐空中差可拟，未若柳絮因风。——谢道蕴《咏雪联句》
7 . 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
8 . 湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。《幽居初夏》陆游
9 . 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——晏殊《无题·油壁香车不再逢》
10 . 相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》
马背上自由的风文案【四】
1 . 通过你的父母，你被给予了一个生物性的出生，不是一个灵性的出生。灵性的出生只有通过师父才有可能。人们以生物个体活着，以生物个体死去。极少数人已经达到了他们精神上的自我，而那些做到的人是唯一真正的人。----奥修
2 . 教学手段：
3 . 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴》
4 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
5 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。
6 . 寒风淅沥，遥天万里，黯淡同云幂幂。——紫姑《白苎》
7 . 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。——《史记·刺客列传》
8 . 乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。
9 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。
10 . 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。《山亭夏日》高骈
马背上自由的风文案【五】
1 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？
2 . 山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。《夏日南亭怀辛大》孟浩然
3 . 正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。——陆龟蒙《冬柳》
4 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。
5 . 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》
6 . 残云收夏暑，新雨带秋岚。
7 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
8 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。
9 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么
10 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。
马背上自由的风文案【六】
1 . 寒风响枯木，通夕不得卧。——晁采《子夜歌十八首》
2 . 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。——李璟《摊破浣溪沙·菡萏香销翠叶残》
3 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
4 . 西风满天雪，何处报人恩。——齐己《剑客》
5 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
6 . 争甚么半张名利纸！
7 . 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》
8 . 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》
9 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
10 . 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》
马背上自由的风文案【七】
1 . 楚狂身世恨情多，似病如忧正是魔。花萼败春多寂寞，叶阴迎夏已清和。鹂黄好鸟摇深树，细白佳人著紫罗。军旅阅诗裁不得，可怜风景遣如何。《早夏》钱起
2 . 乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》
3 . 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——宋·晏殊《蝶恋花》
4 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
5 . 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——宋·马致远《天净沙秋思》
6 . 双调·拨不断——马致远
7 . 欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。——苏轼《水调歌头·明月几时有》
8 . 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——唐·杜甫《登高》
9 . 朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》
10 . 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》