成年人体面告别方式文案（成年人最体面的告别方式文案男声）

成年人体面告别方式文案【一】

1 . 修辞手法：

2 . 衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）

3 . 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥(白居易钱塘湖春行》

4 . 季孙之忧，不在？臾，而在萧墙之内也。(孔子不患贫而患不均，不患寡而患不安。(孔子均无贫，和无寡，安无倾。(孔子学而不厌，诲人不倦。(孔子

5 . 总起全文引起下文打下伏笔作铺垫承上启下（过渡）前后照应首尾呼应总结全文点题推动情节发展。

6 . 三人行，必有我师焉。(孔子老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。(孟子言必行，行必果，果必信。(孔子民为贵，社稷次之，君为轻。(孟子

7 . 反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。）

8 . 征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》

9 . 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

10 . 你是我的小清新，而我是你幽默的麦大叔。

成年人体面告别方式文案【二】

1 . 名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。(孔子其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子一言而兴邦，一言而丧邦。(孔子君子耻其言而过其行。(孔子

2 . 语句段落作用分析题总结：

3 . 吸引读者（激发读者兴趣）。

4 . 江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼金玉其外,败絮其中。(刘基

5 . 第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信诗歌和赞颂悼念的文章的使用。

6 . 莫道桑榆晚,微霞尚满天。(刘禹锡世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞试玉要烧三日满,辨材须待七年期。(白居易木秀于林,风必摧之。(旧唐书

7 . 不要迷恋锅，锅只是个炒饭的。

8 . 诗中月

9 . 动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）

10 . 三种人称的作用

成年人体面告别方式文案【三】

1 . 某男向某女求爱，用二胡拉一曲二泉映月，事后女的说：二胡拉的不咋地，人长的倒是和瞎子阿炳挺象！

2 . 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容情节起引起或铺垫的作用，揭示主题）。

3 . 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

4 . 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）

5 . 想跟妈妈说帮我挠一下肩膀，一张口说成：妈，帮我挠一下翅膀。

7 . 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游精美句子仿写例

8 . ５突出深化主题。

9 . 野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

10 . 议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）生动性（运用什么修辞手法论证手法，句式灵活）严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。

成年人体面告别方式文案【四】

1 . (句段常见作用：或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉胳有致；或承上启下，过渡自然；或前呼后应，结构谨严；或点明（深化升华）主旨，激人深思。

2 . 诗中雨

3 . 礼尚往来，来而不往非礼也。(礼记

4 . 对比（特点鲜明，反差强烈）

5 . 三千年来激荡人心的文学名句

6 . 诗中水

7 . 推动情节发展

8 . 老师：“贝克，为什么火箭跑得那么快？”贝克：“谁的屁股着火还不拼命跑呀！”

9 . 鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。

10 . 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难下。(陈子昂