夏令营一周课程上完文案（14天夏令营结束了文案）

夏令营一周课程上完文案【一】

1 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

2 . 我学习，我自主。

3 . 生活联想法：教师启发引导幼儿“你们平时看到养鱼塘是怎样的？”复述儿歌。

4 . 队名：霹雳队口号：霹雳霹雳，永争第一！

5 . 在学习活动中快乐一“夏”!

6 . 让掌声笑声欢呼声在课堂上响起。

7 . 快乐独立协作提高

8 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

9 . 队名：猛虎队口号：猛虎猛虎，永远威武！

10 . 知识问题化，问题层次化。

夏令营一周课程上完文案【二】

1 . 教改新风范，来自我展现。

2 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

3 . 在快乐中学习，在学习中进步

4 . 素质提升，文化先行

5 . 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

6 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”

7 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

8 . 拥抱朗文拥抱梦想

9 . 英语：“简简单单的个字母，让您带我攀上成功的阶梯。简简单单的个字母，是您人生中最闪耀的光辉。”

10 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

夏令营一周课程上完文案【三】

1 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

2 . 队名：飓风队口号：流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！

3 . 我的课堂我主宰，我的人生我把握。

4 . 实施课程改革，提高全民素质。

5 . 研而不教则空，教而不研则浅。

6 . 让家长和老师发现孩子真正的改变。

7 . 队名：少儿梦想队口号：梦想起航，激情飞扬！

8 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

9 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

10 . 学生是课堂的主人。

夏令营一周课程上完文案【四】

1 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

2 . 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

3 . 我参与，我进步，我展示，我提高。

4 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

6 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。

7 . 学生确定的作文题目较好

8 . 我参与我健康我快乐

9 . 队名：飞龙队口号：飞龙飞龙，卧虎藏龙！

10 . ：音乐律动法导入活动。