适合数学教师的格言座右铭（数学老师教育格言简短精辟）

适合数学教师的格言座右铭【一】

1 . 教师的语言要科学准确。这样的语言才会具有感染力和吸引力。例如，“平年月只有天，闰年月有天”这句话如果说成“平年月有天，闰年月有天”就不科学了。还有诸如“这个数字”这样的话也不科学，因为在阿拉伯数字中只有——这个数字，是一个数而不是一个数字。数学是一门科学性很强的学科，这就要求教师的语言不能犯科学性的错误。

2 . 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

3 . 祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。(《老子》

4 . 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

5 . 拥有丰富内容的人，就能够享受到单独的美好。

6 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》

7 . 人的一生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

8 . 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。

9 . 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

10 . 心存希望，幸福就会降临你;心存梦想，机遇就会笼罩你。

适合数学教师的格言座右铭【二】

1 . 盛年不重来，一日难再晨。

2 . 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

3 . 凡事预则立，不预则废。——礼记

4 . 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

5 . 人得自知，既然没种去死，那就找点乐子活下去。

6 . 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

7 . 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——论语

8 . 从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。不仅要求学生运算能力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数学思想方法解决问题。比如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不等式和函数，特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，有些学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容，还有不等式中，对二次项系数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。相比之下，初中数学以常量数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对某些知识还经常反复训练，机械模仿等。由于新课标强调的是学习的螺旋式上升，教材对知识章节的编排不够连贯，结构比较松散，教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念配置了足够的例题和习题。同时初中对抽象思维要求较低，况且初中升学门槛降低，学生的数学基础和能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会解方程组，不会准确画二次函数图像等等，这些位高中教学无疑增加了难度。为此他提出，一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和要求的变化，努力寻求初高中知识的衔接点，调整以往的教学经验，根据学生的最近发展区组织课堂教学，提高课堂效率。

9 . 最足以显示一个人性格的，莫过于他所嘲笑的是什么东西。

10 . 相信别人，放弃自己，这就是许多人失败的开始。

适合数学教师的格言座右铭【三】

1 . 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

2 . 低头要有勇气，抬头要有底气。

3 . 君子忧道不忧贫。(论语

4 . 如果你看到面前的阴影，那是因为你的背后有阳光。

5 . 甘人之语，多不论其是非；激人之语，多不顾其利害。

6 . 人生就是生活的过程。哪能没有风没有雨？正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。

7 . 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

8 . 苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？(屈原·涉江

9 . 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

10 . 阅读了何棋老师的《优秀高中数学教师知道的十件事》，的确感受到何老师教育教学基本功扎实经验丰富，教育理念超前，理论水平高。能够站在一线教师的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。

适合数学教师的格言座右铭【四】

1 . 相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。

2 . 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

3 . 人的一生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

4 . 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。(唐·元稹·离思

5 . 宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。

6 . 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

7 . 前事不忘，后事之师。(《战国策》

8 . 靠山山会倒，靠水水会流，唯有靠自己不倒。

9 . 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

10 . 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。(唐·李贺·李凭箜篌引