二年级课文内容及重点句子（二年级语文按课文内容重点归纳）
二年级课文内容及重点句子【一】
1 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
2 . MyfriendisstrongHehasshorthairHelikessports我的朋友很强壮，他有着短头发，他爱运动。 IlikemusicShelikespainting我喜欢音乐，她喜欢绘画。
3 . 到老班长忠于党的事业和舍己为人的内心世界。
4 . 解析：从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，老班长吃这些草根和鱼骨头是非常困难痛苦的。“不由得呆住了”反映出这情景是完全出乎我的意料的，“好像有万根钢针扎着喉管”既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
5 . 我把门打开了。门被我打开了。
6 . 现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
7 . 小树渐渐长高了。
8 . 这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了老班长肩负的三重责任。是“上级”，因此要负责领导三个病号走出草地;是“保姆”，指三个小战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到;是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。
9 . 一激趣导入。
10 . 心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
二年级课文内容及重点句子【二】
1 . 学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发
2 . （）（）已经（）。
3 . （）“把”字句与“被”字句互改。
4 . （）（）那么（），那么（）。
5 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友
6 . 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
7 . （）（）像（）。
8 . 圆形知识结构的人，知识容量大，但是各科用力平均，没有专业方向。此种类型的人尤如一则谚语说的："样样都抓，门门不精"。
9 . Putyournotebookinyourbag把你的笔记本放进书包。
10 . 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
二年级课文内容及重点句子【三】
1 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
2 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
3 . 不是，应该说是在意料之中，因为老爷爷有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。这就告诉我们，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难都可以克服。
4 . 例：小鸟一边飞一边叫。
5 . 天气渐渐热起来了。
6 . （）（）替/给/帮/为（）。
7 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
8 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，
9 . Whatcolourisit?It’sblackandwhite它是什么颜色的?它是黑白相间的。 MyschoolbagisheavyWhat’sinit?我的书包很重。里面有什么？
10 . 他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
二年级课文内容及重点句子【四】
1 . 他一边说一边笑。
2 . 按照邹韬奋这种方法读书，所读的书被分置在三个不同的层次上：第一个层次是浏览，在浏览中发现必须再看一遍的书或一部分书的若干章节;第二个层次是略读，在略读中找出自己必须反复精读的书或一部分的若干章节;第三个层次是精读，即反复研读由前两个层次择取出来的自己"最喜欢"的书或章节。
3 . 再讲老班长自己从来不吃鱼。“我”问他为什么自己不吃鱼，他好像回味似的说“吃过了”。“回味”指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，吃这些是多么困难痛苦。“我觉得好像有万根钢针扎着喉管”，既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。从老班长的朴实的话语里，我们可以了解
4 . 我正忙着写作业呢！
5 . 这样，读书的时候，便不再不分良莠，平均用力;而是在广泛博览群书的基础上，精读最重要最有分量的精华部分。所读的书，经过层层筛选，层层精练，形成了一种"三角式"的积累。最底下的一层最大，是一次性浏览的;第二层小些，读的比第一层精些;第三层第四层更小，而读得也更精。越往上，书的数量越少，重读的遍数则相相应越多。
6 . 然后写鼓励病员喝鱼汤。“觉得碗有千斤重”，“心里好像塞了铅块似的”准确地形容了“我”心情的沉重。“小梁，你不要太脆弱!”是老班长对“我”的批评，也是提醒“我”不要影响两个小同志的情绪。
7 . 妈妈很高兴，笑了。）
8 . 妈妈见我语文考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
9 . 老师一边说，一边写。
10 . 方形短识结构的人，对好几种技能的了解都超过了普通的水准，但是却是不足以形成有别于他人的专业特征。罗曼·罗兰曾讲过："与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。"如果以凿井来比喻知识的精深的话，那么方形知识结构的人就是犯了"花许多时间和精力去凿许多浅井"的错误。
二年级课文内容及重点句子【五】
1 . 正是这种外在的教育学习系统，让人们在读书中也不知不觉地遵循着"三角式积累"的规律。众所周知，在所有图形中，三角形是嗫牢固的形状，是"稳定图形"。正三角形，它的底越宽，其高度就越高。可见，在"三角式积累读书法"中，基础越为广博，越可成为提高专业素质的有利后盾，就是说知识的广度与深度亦可相应提升。
2 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
3 . 我国现代著名记者编辑和政论家邹韬奋就是以三角形知识结构的方式来读书的。
5 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）
6 . 例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
7 . （）（）十分（）。
8 . “鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒”，象征老班长忠于党忠于人民舍己为人的革命精神永放光芒;表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念。篇末这一句点题，深化了主题。
9 . 这几句话细腻地写出了叙利奥遭到父亲责备后的心理动。叙利奥想说出事情的真相，但最终帮爸爸继续做事的念头还是占了上风。这种心理矛盾展现出了叙利奥对父亲的热爱。
10 . 父亲看到这种情形，屡次提醒他，最后甚至动怒了，虽然他是一向不责骂孩子的。
二年级课文内容及重点句子【六】
1 . （）（）一边（）一边（）。
2 . 仔细分析读书的人，看看他们积累知识的方式，就会发现三种不同的积累方法：圆形短识积累法方法知识积累法三角形知识积累法(金字塔形。
3 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
4 . 小作者兴致勃勃地来到天都峰脚下，抬头一看，天都峰太高了，在云彩上面哩；天都峰又太陡了，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，多么险峻啊！她感到畏惧了，心里直发颤。短短几句话，写出了天都峰的高陡险以及作者对天都峰的畏惧，为下文写自己从别人的身上汲取力量，克服困难终于爬上天都峰作了铺垫。
5 . 三角形知识结构的人，其知识积累形态成上尖上宽形，是阅读广泛知识面广而且对一门学科的掌握得非常精深，足以超出他人的读书类型。有一则谚语讲得好："聪明人接触所有的知识，但他是精通一门来认识世界。"三角形知识结构的读书人就是"接触所有的知识"以"精通一门来认识世界"的典型。
6 . 教师小结：丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
7 . 教学过程：
8 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
9 . Are you ready ？ Yes ， I’m ready !
10 . 他真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
二年级课文内容及重点句子【七】
1 . ２你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
2 . 荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。
3 . 爸爸一边喝水，一边看书。
4 . 例：李老师正忙着改作业呢！
5 . 例：我十分专心地看书。
6 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
7 . （）（）渐渐（）。
8 . 老爷爷的话中居然一词，意思是出乎意料。老爷爷爬上天都峰是出乎意料吗？
9 . 吸取什么力量，又是怎么吸取的，我们要结合重点内容讲。从课文我与老爷爷的两次对话中就可以体会出来。
10 . （）（）正（）呢！