广字签名设计教学（如何学习签名字体）

广字签名设计教学【一】

1 . 六教学反思：

2 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

3 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

4 . “寒山”用老师“介绍”法。

5 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

6 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

7 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

8 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

9 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?

10 . （）同桌交流，相互评议。

广字签名设计教学【二】

1 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

2 . 三“扶放”结合学习

4 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

5 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

6 . 先解字词，再串句意。

7 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

8 . （学生发言，适时点评指导。）

9 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

10 . 齐读。

广字签名设计教学【三】

1 . ．指名展示读，倾听，纠正

2 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

3 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）

4 . 一谈话激趣，导入新课

5 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

6 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

7 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

8 . 挂图四幅。

9 . 自主小组合作讨论。

10 . 按一定的顺序说。

广字签名设计教学【四】

1 . （）指名二三人说见闻，集体评议。

2 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。

3 . 学习品析句子规范答题的方法

4 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

5 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。

6 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

7 . １紧扣词句：

8 . １会认１０个生字，会写６个字。

9 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

10 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

广字签名设计教学【五】

1 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

2 . 水库好似明镜。

3 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

4 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。

5 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

6 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

7 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）

8 . 【教学重点难点】

9 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）

10 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

广字签名设计教学【六】

1 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

2 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。

3 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

4 . 山坡点点人家。）

5 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

6 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

7 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

8 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

9 . 汽车往来穿梭，

10 . ⑵再幻灯出示训练：

广字签名设计教学【七】

1 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”

2 . 练习：

3 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

4 . （）各自练习说话。

5 . ．背诵《望庐山瀑布》

6 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。

7 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。

8 . ⒉开火车背古诗。

9 . 识字写字。

10 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

广字签名设计教学【八】

1 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

2 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

3 . 一回忆背诵导入

4 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

5 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。

6 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。

7 . 二明确日标，尝试学习

8 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

9 . ⑵读出节奏感。

10 . 朗读体现

广字签名设计教学【九】

1 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

2 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

3 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

4 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

5 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

6 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。

7 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

8 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）

9 . １课时。

10 . （板书课题：帮句子长大）