签名设计入门教学（签名设计18种技法）
签名设计入门教学【一】
1 . （）
2 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
3 . （）各自练习说话。
4 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）
5 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
6 . 四品味想象，欣赏意境
7 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
8 . 汽车往来穿梭。
9 . 山腰飘着白纱。
10 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。
签名设计入门教学【二】
1 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
2 . 板书：摘抄写景的句段。
3 . 为什么你们不继续上一年级呢？
4 . 【教学重点难点】
5 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）
6 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
7 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
8 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
9 . １重点：
10 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
签名设计入门教学【三】
1 . 一听音乐引入课题。
2 . 山坡点点人家。
3 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？
4 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
5 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
6 . 汽车往来穿梭，
7 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
8 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
9 . 六教学反思：
10 . 内容的选择。
签名设计入门教学【四】
1 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。
2 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
3 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）
4 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
5 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）
6 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
7 . 山坡点点人家。）
8 . １教法：
9 . 三“扶放”结合学习
10 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
签名设计入门教学【五】
1 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
2 . 乐意在集体活动中发言。
3 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
4 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
5 . ３“放手”让学生自学三四句：
6 . １会认１０个生字，会写６个字。
7 . 指导学生打开选材思路。
8 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
9 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
10 . 按一定的顺序说。
签名设计入门教学【六】
1 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
2 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看
3 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？
4 . ⑵再幻灯出示训练：
5 . 先解字词，再串句意。
6 . ２难点：
7 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
8 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
9 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
10 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
签名设计入门教学【七】
1 . １学生尝试，获取体验。
2 . ．指名展示读，倾听，纠正
3 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。
4 . 小河弯弯曲曲。
5 . 二明确日标，尝试学习
6 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？
7 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。
8 . （板书课题：帮句子长大）
9 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
10 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
签名设计入门教学【八】
1 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
2 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
3 . “斜”用“简笔画演示”法。
4 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）
5 . 水库好似明镜。
6 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？
7 . ２想象漫游法：
8 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
9 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。
10 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
签名设计入门教学【九】
1 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……
2 . 学习品析句子规范答题的方法
4 . １课时。
5 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
6 . 交流所选材料，根据要求集体评议。
7 . 水库好似明镜，
8 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
9 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
10 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船