唐字签名设计教学（唐字连笔签名怎么写好看）

唐字签名设计教学【一】

1 . （）各自练习说话。

2 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

3 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。

4 . １重点：

5 . ．齐读

6 . 齐读。

7 . １教法：

8 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

9 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。

10 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

唐字签名设计教学【二】

1 . ⑶最后总结学习方法：

2 . 指导学生打开选材思路。

3 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

4 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

5 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。

6 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

7 . 一听音乐引入课题。

8 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

9 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

10 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

唐字签名设计教学【三】

1 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

2 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

3 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

4 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。

5 . 三学习诗句，朗读感悟

6 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

7 . 汽车往来穿梭。

8 . 二自读，整体感知

9 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

10 . ⒊研究结果汇报表一份。

唐字签名设计教学【四】

1 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

2 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

3 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

4 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

5 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

6 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

7 . 自主小组合作讨论。

8 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

9 . （想象：这是怎样的一幅画面？

10 . 六教学反思：

唐字签名设计教学【五】

1 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）

2 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

3 . ⒉抄写课文中的五句诗。

4 . 你想帮哪个句子朋友长大？

5 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

6 . 为什么会看到千秋雪？

8 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

9 . ２想象漫游法：

10 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：

唐字签名设计教学【六】

1 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

2 . 【教学重点难点】

3 . 一条石头小路（）。

4 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

5 . 教师示例：

6 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

7 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

8 . 引导提示方法举例。

9 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

10 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

唐字签名设计教学【七】

1 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

2 . 山坡点点人家。）

3 . “寒山”用老师“介绍”法。

4 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

5 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

6 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？

7 . （）

8 . “斜”用“简笔画演示”法。

9 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

10 . ４技能目标：

唐字签名设计教学【八】

1 . （学生发言，适时点评指导。）

2 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

3 . ．边读边想像：

4 . “…在…”

5 . 汽车往来穿梭，

6 . （）指名读第自然段，明确要求。

7 . 乐意在集体活动中发言。

8 . 小河弯弯曲曲。

9 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

10 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。