在线设计签名教学（免费简单的签名设计有视频教学）

在线设计签名教学【一】

1 . 乐意在集体活动中发言。

2 . ．朗读体现

3 . 学习品析句子规范答题的方法

4 . ．边读边想像：

5 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？

6 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。

7 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）

8 . （）同桌交流，相互评议。

9 . （男生女生分别齐读两个句子。）

10 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

在线设计签名教学【二】

1 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

2 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

3 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

4 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

5 . 挂图四幅。

6 . 一条石头小路（）。

7 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

8 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

9 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。

10 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

在线设计签名教学【三】

1 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

2 . 练习：

3 . 汽车往来穿梭。

4 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？

5 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……

6 . 一回忆背诵导入

7 . ４技能目标：

8 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们

9 . （）指名读第自然段，明确要求。

10 . １会认１０个生字，会写６个字。

在线设计签名教学【四】

1 . 教学过程：

2 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。

3 . 齐读。

4 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）

5 . （）

6 . ⑶最后总结学习方法：

7 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

8 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

9 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

10 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊