马紫薇签名图片（马紫薇签名）
马紫薇签名图片【一】
1 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
2 . 好山好水看不足，
3 . 花月正春风。
4 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。
5 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
6 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。
7 . 雪拥南关马不前。
8 . 且看了长安回去。
9 . （辛弃疾《青玉案》）
10 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。
马紫薇签名图片【二】
1 . 蝉到吞声尚有声。
2 . 夕阳西下，断肠人在天涯。
3 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。
4 . 双调·拨不断——马致远
5 . 金字经——马致远
6 . （马致远《天净沙·秋思》）
7 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。
8 . 越鸟巢南枝。
9 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。
10 . 不教胡马度阴山。
马紫薇签名图片【三】
1 . 云横秦岭家何在？
2 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。
3 . （王绩《野望》）
4 . 擒贼先擒王。
5 . （李白《长干行》）
6 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。
7 . 一日看尽长安花。
8 . 马寅识路真疲路，
9 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。
10 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。
马紫薇签名图片【四】
1 . 【老马】——姚合
2 . （黄景仁《杂感》）
3 . 若遇追风便，当轩一举头。
4 . （李煜《望江南》）
5 . 铁马冰河入梦来。
6 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。
7 . （王维《观猎》）
8 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
9 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。
10 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。
马紫薇签名图片【五】
1 . （杜甫《前出塞》）
2 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，
3 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！
4 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。
5 . 雪尽马蹄轻。
6 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
7 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
8 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
9 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。
10 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）
马紫薇签名图片【六】
1 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。
2 . 凤箫声动,
3 . 车如流水马如龙，
4 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。
5 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）
6 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
7 . 疏通文意，初步感知。
8 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。
9 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
10 . 欲饮琵琶马上催。
马紫薇签名图片【七】
1 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？
2 . 可怜马上郎，意气今谁见。
3 . 【咏马】——杨师道
4 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
5 . 【紫骝马】——李白
6 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。
7 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。
8 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。
9 . 草枯鹰眼疾，
10 . 解控复收鞭，长津动细涟。
马紫薇签名图片【八】
1 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。
2 . 清江引——马致远
3 . 牧人驱犊返，
4 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
5 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
6 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，
7 . 猎马带禽归。
8 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。
9 . 但使龙城飞将在，
10 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。