姓杰签名设计教学（培字签名设计）

姓杰签名设计教学【一】

1 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

2 . 一谈话激趣，导入新课

3 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

4 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

5 . 五指导写字

6 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？

7 . ．边读边想像：

8 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

9 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

10 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。

姓杰签名设计教学【二】

1 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。

2 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

3 . 试着背诵

4 . 山腰飘着白纱。

5 . （男生女生分别齐读两个句子。）

6 . 五指导诵读诗句

7 . （学生发言，适时点评指导。）

8 . 汽车往来穿梭，

9 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

10 . 【教学重点难点】

姓杰签名设计教学【三】

1 . ⒉开火车背古诗。

2 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

3 . 为什么会看到千秋雪？

4 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

5 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。

6 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

7 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

8 . （）同桌交流，相互评议。

9 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）

姓杰签名设计教学【四】

1 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

2 . １重点：

3 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。

4 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

5 . 一听音乐引入课题。

6 . ２难点：

7 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。

8 . ３情感目标：

9 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。

10 . “…在…”