1 . 解控复收鞭,长津动细涟。
2 . 情感态度与价值观目标:体会作者寄托在文中的思想感情;
3 . 蝉到吞声尚有声。
4 . 虽知殊款段,莫敢比骅骝。
5 . 浅草才能没马蹄。
6 . 弓如霹雳弦惊。
7 . 但使龙城飞将在,
8 . 双调·夜行船——马致远
9 . ()目标建构;由实例得出本课新的知识点,阐述本节课的学习目标。
10 . ()课堂讲授;将马说整篇文章切分成段,逐段分析讲授;细化到段落的每一句,每一个重点实词,虚词;之后整体的把握作者的语境和心境。
1 . 相识若知咱就里,和相识也一般憔悴。
2 . 金埒乍调光照地,玉关初别远嘶风。
3 . 教材所处的地位和作用:
4 . 卧来扶不起,唯向主人嘶。
5 . 绕床弄青梅。
6 . 教学手段:
7 . 沫漩桥声下,嘶盘柳影边。
8 . 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
9 . 【咏马】——韩琮
10 . 【白马】——杜甫
1 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空,如风,如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳,被征服的海洋从中间划开,恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行,群星在列队欢呼,舞蹈。
2 . 重点,难点以及确定依据:
3 . 大漠沙如雪,燕山月似钩。
4 . 曾经伯乐识长鸣,不似龙行不敢行。
5 . 反复朗读,整体感知,只是为了检测预习效果。
6 . 猎马带禽归。
7 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
8 . 不知音不到此,宜歌宜酒宜诗。
9 . 越鸟巢南枝。
10 . 恰待葵花开,又早蜂儿闹,
1 . (孟郊《登科后》)
2 . 【浴马】——喻凫
3 . 桥柱虽乘驷马车,乘车谁买长门赋。
4 . (黄景仁《杂感》)
5 . (辛弃疾《青玉案》)
6 . 葡萄美酒夜光杯,
7 . 本节内容在全书和章节中的作用是:《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中,此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》,有文言文学习的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中,占据着重要地位,如“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
8 . (陆游:《十一月四日风雨大作》
9 . 马寅识路真疲路,
10 . 积累文言实词虚词,将他们的意义及作用归类。为突破难点,我课前引导学生预习时,回顾了常用虚词其,而,之的作用,这样就降低了难度,也便于学生将本文中的虚词归类。
1 . 未明龙骨骏,幸得到神州。
2 . 酒杯深,故人心,相逢且莫推辞饮。
3 . 项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情。
4 . 金字经——马致远
5 . 林泉隐居谁到此,有客清风至。
6 . 因为文言文篇幅较短,以读为主,在读中感知自然很重要,但它毕竟与现代文有区别,更何况学生的程度不一,所以在自主探讨基础上,老师的引导必不可少。
7 . 【紫骝马】——李白
8 . (王维《观猎》)
9 . 过程与方法目标:了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释,通假字的用法。
10 . 常闻禀龙性,固与白波便。
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