设计签名教学李松（签名设计教学全部）
设计签名教学李松【一】
1 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。
2 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。
3 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
4 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
5 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？
6 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
7 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
8 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
9 . ３情感目标：
10 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
设计签名教学李松【二】
1 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
2 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
3 . 一条石头小路（）。
4 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
5 . 为什么会看到千秋雪？
6 . 学习品析句子规范答题的方法
7 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。
8 . 你想帮哪个句子朋友长大？
9 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
10 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）
设计签名教学李松【三】
1 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
2 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
3 . ⒉开火车背古诗。
4 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感
5 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
6 . ２想象漫游法：
7 . 朗读体现
8 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
9 . １“扶”学生学习第一句：
10 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
设计签名教学李松【四】
1 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？
2 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课
3 . 板书：摘抄写景的句段。
4 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
5 . （）各自练习说话。
6 . 小河弯弯曲曲。
7 . 二看图说话。
8 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。
9 . 教学过程：
10 . （）指名读第自然段，明确要求。
设计签名教学李松【五】
1 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。
2 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
3 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
4 . 路边开满鲜花。
5 . （学生发言，适时点评指导。）
6 . “斜”用“简笔画演示”法。
7 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
8 . （）同桌交流，相互评议。
9 . ２学法：
10 . 挂图四幅。
设计签名教学李松【六】
1 . 指导学生打开选材思路。
2 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。
3 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
4 . 按一定的顺序说。
5 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
6 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
7 . ３“放手”让学生自学三四句：
8 . 二明确日标，尝试学习
9 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
10 . 山腰飘着白纱。
设计签名教学李松【七】
1 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
2 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
3 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力
4 . 四品味想象，欣赏意境
5 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
6 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
7 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）
8 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。
9 . 教师示例：
10 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）