润签名设计教学（签名设计教程自学）
润签名设计教学【一】
1 . ．指名展示读，倾听，纠正
2 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？
3 . 山坡点点人家。）
4 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
5 . １学生尝试，获取体验。
6 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
7 . ２学法：
8 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
9 . 识字写字。
10 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！
润签名设计教学【二】
1 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
2 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
3 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：
4 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
5 . 为什么会看到千秋雪？
6 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
7 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
8 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）
9 . 水库好似明镜，
10 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
润签名设计教学【三】
1 . （）指名读第自然段，明确要求。
2 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
3 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？
4 . “…在…”
5 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
6 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）
7 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
8 . 小河弯弯曲曲。
9 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
10 . ．背诵《望庐山瀑布》
润签名设计教学【四】
1 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
2 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）
3 . 汽车往来穿梭，
4 . ２难点：
5 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
6 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
7 . 路边开满鲜花。
8 . １课时。
9 . 五指导写字
10 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。
润签名设计教学【五】
1 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
2 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
3 . 内容的选择。
4 . （）指名读第？自然段。
5 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
6 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
7 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。
8 . 先解字词，再串句意。
9 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
10 . ⑵读出节奏感。
润签名设计教学【六】
1 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）
2 . 教学过程：
3 . ２想象漫游法：
4 . 明确说话要求，练习说话。
5 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题
6 . 练习：
7 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，
8 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
9 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）
10 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
润签名设计教学【七】
1 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
2 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
3 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
4 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
5 . 三“扶放”结合学习
6 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
7 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
8 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
9 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
10 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析
润签名设计教学【八】
1 . ．朗读体现
2 . 乐意在集体活动中发言。
3 . （）
4 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
5 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
6 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
7 . 试着背诵
8 . ３“放手”让学生自学三四句：
9 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
10 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。